№ 4 (2025)

статья посвящена вопросам методологии и методов лингвистических исследований языковых аспектов традиционных верований народа ханты. Методология таких исследований должна строиться на принципах антропологизма и междисциплинарности, предполагающей наряду с использованием лингвистических методов, также и методов культурологии, фольклористики, этнологии и других наук, изучающих традиционные верования коренных малочисленных народов Севера. Релевантная собственно лингвистическая методика исследования разработана Л. Вайсбергером и предполагает, во-первых, выявление и изучение «внутренней формы языка» и, во-вторых, изучение языковых единиц как в статике, так и в динамике. Таким образом, должны быть проанализированы, в первую очередь, субстантивы сакрального; глагольная лексика, представляющая когнитивно-прагматическую аспектность взаимодействия действительности, мышления и языка в складывании и бытовании языковой стороны мифологическо-религиозной картины мира; фразеологические структуры; цельный мифологический текст. Финализировать исследование призвана культурологическая интерпретация полученных лингвистических выводов.

система визуальной идентификации выступает как фундаментальный элемент имиджа бренда, играя важную роль в формировании его узнаваемости и привлечении целевой аудитории. Оперативность и интерактивность социальных сетей открывают новые возможности для визуальной идентичности бренда. В последние годы рынок чайных напитков в Китае продолжает расширяться, что приводит к усилению рыночной конкуренции. Многие бренды выделяются благодаря своим привлекательным визуальным концепциям и образам. В настоящей статье анализируется визуальная идентичность новых китайских чайных брендов в контексте социальных медиа. Целью исследования является выявление особенностей выразительных средств и культурных коннотаций, заложенных в визуальную идентификацию брендов. На основе изучения коммуникационных контентов и использования визуальных элементов, характерных для новых чайных брендов на платформах социальных сетей, установлено, что их визуальная идентичность представляет собой синтез восточного культурного наследия и западных дизайнерских решений. Отмечается тенденция к инновационному развитию на основе устоявшихся элементов фирменного стиля, активное применение ярких цветов для усиления визуального воздействия, инициирование коммуникации посредством символического взаимодействия и акцентирование внимания на эмоции потребителей для создания ощущения сопричастности. Данные характеристики, способствуя формированию уникального имиджа, обеспечивают тесную связь с целевой аудиторией и выделяют бренд на конкурентном рынке.

в статье исследуются рассказы народного писателя Якутии Владимира Николаевича Федорова. Произведения писателя сочетают в себе черты реалистической, фантастической, мистической литературы. В работе исследуются элементы поэтики литературы магического реализма в них. Целью работы является изучение поэтики магического реализма в рассказах В. Федорова. В связи с этим выделяются следующие задачи: выделить специфические черты литературы магического реализма, определить элементы магического реализма в произведениях писателя, показать их значение. В результате исследования делается вывод, что в прозе писателя обнаруживаются такие черты магического реализма, как использование мифологических, фольклорных элементов, искажение временных и пространственных характеристик реальности, двоемирие, элементы реальности приобретают символическое, трансцендентальное значение.

представленная статья посвящена анализу отражения влияния социальных сетей на изменения английского языка и культуры в произведении Меган Анджело «Подписчики» и его переводе на русский язык. В наши дни на изменения английского языка и культуры больше всего воздействия оказывают социальные сети. Благодаря ним начинают появляться различные новые термины. Меняются лексический и грамматический строи языка как в устной, так и в письменной речи. Актуальность работы заключается в необходимости исследования изменений в английском языке, которые появляются благодаря развитию современных технологий и интернета. Целью данного исследования является рассмотрение изменений в современном английском языке, возникших под влиянием социальных сетей и интернета в целом. Результаты научной работы могут применяться в различных областях, таких как лингвистика, переводоведение и культурология. Они помогут лучше понять, как социальные сети формируют новые языковые нормы и влияют на культурные практики.

литературные работы часто содержат самые глубокие чувства нации и лучше всего отражают характер нации. «Судьба человека» – одна из работ известного русского писателя Шолохова, которая, основываясь на историческом контексте Второй мировой войны, описывает обычное, но не обычное прошлое с точки зрения людей на дне Советского Союза, воплощает в себе отличительные этические ценности и моральные тенденции российской нации. В этой статье предпринята попытка построить лингвокультурное поле в качестве романа «судьба человека», проанализировать культурную концепцию, которая может раскрыть «русский национальный характер» в тексте романа, объяснить картину мира романа, построенного писателем, посредством углубленного анализа культурных концепций, таких как «упорство», «семьи», «ответственность», «религиозность»,«чувство справедливости» и «противоречивость и крайность», а также раскрыть особенности русского национального характера, подчеркнутые в произведениях, и национальные культу.

в этом исследовании используется интерсекционная линза для изучения воплощенного опыта курдских женщин-носителей (носителей на курдском языке называют Колбар) в Иранском Курдистане, основываясь на журналистике. Полученные данные показывают, что женщины Колбара являются жертвами взаимосвязанных факторов, таких как пол, этническая принадлежность, жесткая патриархальная культура в регионе и стране, неравномерное распределение ресурсов и богатства по всей стране, а также экономические санкции и спад в государстве. Они сопротивляются этим разнообразным источникам угнетения, рискуя жизнью и перевозя грузы через горные границы, молча и совершая самоубийства, когда у них нет других вариантов. Это исследование вносит свой вклад в дискуссию о межсекциональности феминизма, воссоздавая межсекциональные аспекты маргинализированной, лишенной прав и недостаточно изученной популяции женщин в одной из самых гендерно несправедливых стран в мире. Данное исследование применяет интерсекциональный подход для анализа положения курдских женщин-носильщиц (колбар) в Иранском Курдистане, раскрывая комплекс угнетений на стыке гендера, этничности, религии и экономики. Основой работы стали журналистские материалы, отражающие повседневные практики женщин, вынужденных заниматься опасной контрабандой грузов через горные границы из-за системной маргинализации. Результаты демонстрируют, что женщины-колбары сталкиваются с многослойной дискриминацией: как курдянки в шиитском государстве, как представительницы беднейших слоев населения и как женщины в патриархальной культуре. Их труд сопряжен с экстремальными рисками – от переохлаждения и мин до расстрела пограничниками. В отсутствие альтернатив некоторые прибегают к суициду как акту последнего сопротивления.

литературная практика Михаила Михайловича Пришвина охватывает как дневники, так и художественные произведения, представляя собой уникальную форму взаимопроникновения фикшн и нон-фикшн. В качестве объектов исследования в данной статье выступают 18 томов дневников Пришвина (1905-1954) и его художественные произведения. Анализируя взаимоотношения между текстом и реальностью, взаимодействие автора и персонажей, а также выбор повествовательной перспективы, статья исследует, как Пришвин конструирует многогранный образ “реальности” в напряжении между фикшн и нон-фикшн. Учитывая политический контекст Советского Союза с его высоким уровнем давления, статья раскрывает глубинные мотивы двойной стратегии Пришвина: посредством скрытой критики в дневниках и аллегорического сопротивления в художественных произведениях он не только сохраняет духовную независимость интеллигента в условиях тоталитарного режима, но и в художественной форме отвечает на вызовы времени. Эта практика не только подчеркивает его двойственную роль как “летописца истории” и “мыслителя”, но и отражает мудрость выживания и моральную стойкость личности в идеологических тисках.

оптимизация самообразовательной деятельности слушателей заочной формы обучения в системе МВД России является важным условием повышения качества профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров. Проведённый теоретический анализ показывает, что самообразование служит неотъемлемым элементом профессионального образования, в частности в условиях заочного обучения, и опирается на научно-педагогические основы. В условиях ограниченного доступа к формату в виде очного обучения в системе МВД самостоятельная познавательная деятельность обучающихся требует комплексного подхода к ее организации. Основными факторами, влияющими на эффективность самообразовательной деятельности, являются мотивационно-ценностные, организационно-методические, технологические и личностные аспекты. Основными проблемными вопросами остаются дефицит времени, нехватка электронных образовательных ресурсов, недостаток навыков самоорганизации и противоречия между требованиями к обучающимся и имеющимися мерами поддержки. Методами оптимизации в проведённом исследовании выступают: развитие электронной образовательной среды; педагогическое сопровождение; индивидуализация обучения и мотивационные стратегии, которые направлены на повышение продуктивности самообразовательного процесса. Внедрение упомянутых подходов в образовательных организациях МВД России позволит улучшить качество самостоятельной деятельности обучающихся по заочной форме обучения, способствуя более глубокому усвоению знаний и развитию профессиональных компетенций. Оптимизация самообразования не только повышает уровень подготовки сотрудников правоохранительной системы, но и способствует их адаптации к профессиональным вызовам в условиях современных реалий общества, что отвечает задачам модернизации системы образования и требованиям нормативных документов в сфере подготовки кадров для правоохранительных органов.

в настоящем исследовании рассматривается интеграция квестовых форм в образовательный процесс по дисциплине «Физическая подготовка» курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Цель работы – повысить эффективность образовательного процесса по дисциплине «Физическая подготовка» курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России по средствам использования квест-игр. Авторами в работе выявлено, что использование квестовых форм организации учебных занятий позволяет моделировать профессиональные действия в условиях, максимально приближенных к реальным условиям применения физической силы сотрудниками полиции, создавая тем самым квазипрофессиональную образовательную среду. Охарактеризованы основные этапы подготовки занятий с использованием квеста, определена их четкая регламентация с разработкой критериев оценки действий участников квеста. Описаны различные варианты квестов. В работе авторами доказано, что использование квестовых форм организации практических занятий по физической подготовке позволит не только сопряженно развивать профессионально важные физические качества обучающихся, но и навыки боевых приемов борьбы, а также формировать психологическую устойчивость и готовность в дальнейшем в стрессовых ситуациях применять физическую силу.

в статье обсуждаются проблемные вопросы, связанные с выработкой оптимальных форм, средств и методов организации физической подготовки сотрудников ОВД России, выполняющих оперативно-служебные задачи в особых условиях. Цель работы – выявить эффективные средства, методы физической подготовки сотрудников ОВД к действиям в особых условиях. Авторы охарактеризовали средства и методы, направленные на совершенствование профессионально важных физических качеств, выявили эффективные способы применения боевых приемов борьбы, определили значимость и взаимосвязь физической и морально-психологической подготовки сотрудников ОВД к выполнению оперативно-служебных задач в особых условиях. Доказано, что психологическая подготовка сотрудников полиции к действиям в особых условиях службы является одним из ключевых факторов, обеспечивающих их высокую профессиональную компетентность и готовность к выполнению оперативно-служебных задач. Комплексный подход к развитию морально-психологических качеств сотрудников ОВД позволит повысить их стрессоустойчивость, коммуникативные навыки и способность противостоять негативным воздействиям, что, в свою очередь, повлияет на эффективность их служебной деятельности.

в статье обсуждаются проблемные вопросы, обучения сотрудников ОВД прикладному плаванию. Цель работы – повысить эффективность процесса подготовки в прикладном плавании сотрудников ОВД России. Задачи исследования: выявить наиболее эффективные способы прикладного плавания, при преодолении водной преграды; рассмотреть особенности обучения способам преодоления водной преграды и подобрать оптимальные средства обучения. В работе авторами охарактеризованы основные средства обучения преодоления водной преграды. Авторами доказано, что значимость применения прикладных способов плавания как одного из средств физической подготовки заключается в повышении профессиональных навыков сотрудников полиции и обеспечении их безопасности на воде, а также после преодоления водной преграды. Прикладное плавание помогает полицейским быстро и эффективно реагировать на различные ситуации, связанные с водой, такие как спасение утопающих, задержание преступников на воде или проведение специальных операций на водных объектах.

работа посвящена изучению проблемных вопросов, связанных с повышением общей выносливости курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России средствам циклических видов спорта. Цель работы: поиск эффективных средств и методов развития выносливости курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России средствами циклических видов спорта, на примере легкой атлетики. Авторами в работе определено значение самостоятельной физической подготовки в процессе совершенствования выносливости. Охарактеризованы основные методы, средства и принципы совершенствования выносливости. Выработаны рекомендации совершенствования выносливости средствами легкой атлетики в рамках самостоятельной физической подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Выявлено, что легкоатлетические упражнения являются наиболее доступными средствами тренировки общей и специальной выносливости. Использование таких легкоатлетических упражнений как бег, ходьба в течение дня будет способствовать повышению работоспособности сотрудников ОВД, что на прямую влияет на эффективность выполнения ими оперативно-служебных задач.

в представленной статье авторами интерпретированы возможные этапы организации образовательного онлайн-курса «Цифровая логистика», в рамках обеспечения текущих потребностей рынка труда. На сегодняшний день, онлайн-курсы имеют особенную популярность в образовательной сфере, а растущая потребность в высокопрофессиональных специалистах в области цифровой логистики подтверждает актуальность выбранной темы исследования. Текущая современность цифрового преобразования отождествляет необходимость в адаптации современных инструментов образования к потребностям рынка труда, в этой связи особенно актуальным является обучение специалистов, обладающих новыми знаниями и умениями в области цифровых технологий в контексте повышения эффективности результатов хозяйственной деятельности предприятий. Бесспорным фактом является то, что современные организации особенно нуждаются в сотрудниках, готовых оптимизировать текущие производственные процессы, адаптивных к внедрению новых технологий и способных анализировать большой поток данных, и в этом вопросе особенно эффективным выступает инструмент обновления компетенций. Авторами аргументированы и представлены возможные этапы организации онлайн курса «Цифровая логистика» как одного из стратегически важных шагов для подготовки кадрового резерва, способного обеспечить эффективную работу, решать поставленные руководством задачи и повысить эффективность предприятия в условиях цифрового преобразования. Актуальность подобного курса определяется значительной выгодой от ее внедрения, в том числе за счет оптимазации рутиных процессов и принятия более обоснованных решений.

в статье приведена актуальность использование специального комплекса атакующих действий для подготовки самбистов групп спортивного совершенствования образовательных организаций МВД России. Так же аргументирована необходимость применения данного комплекса спортсменами с внедрением схем атакующих действий, исходя из индивидуальных особенностей самбистов. При исследовании были использованы следующие методы: анализ спортивных дневников самбистов групп спортивного совершенствования, анализ педагогической и психологической литературы, обобщение передового опыт по данному направлению и анализ литературы по изучаемому вопросу. Сделаны выводы о эффективности методов специально-подготовительных упражнений соответствующих системе движения, а так же особенностям вида спорта. Выявлены положительные результаты использовании тактического и технического комплексов атакующих действий в поединках самбистов.

в статье представлена деятельность выдающихся педагогов конца XIX века, посвятивших своё служение созданию русской национальной школы: К.Д. Ушинского – «отца русской национальной школы», заложившего основы русской педагогики; Н.И. Пирогова, оказавшего огромное влияние на развитие педагогической мысли и разработавшего педагогические принципы, используемые и в современном процессе обучения; С.А. Рачинского, автора концепции «развития народной крестьянской школы конца XIX века», создателя действенной воспитательной системы в конце XIX века, сумевшего объединить основы духовно-нравственного воспитания в одну систему. Необходимость внесения изменений в образовательный процесс, отдавая приоритет воспитанной функции, активно обсуждается педагогами, учеными, общественными деятелями. Сохранение России невозможно без школы, основанной на традиционных русских ценностях. Если в ближайшее время не заложить фундамент национального воспитания, в будущем нас ждут серьёзные последствия – новым поколениям не будет передана объединяющая идея. При разработке новых воспитательных систем автор предлагает обратиться к педагогическому опыту известных педагогов прошлого. Новизна исследования состоит в том, что проведена параллель между педагогами XIX и XXI веков, выраженная в необходимости развития русской системы образования, что ставит большие задачи перед педагогами по воспитанию подрастающего поколения.

статья посвящена исследованию ключевых трендов цифровизации педагогического образования, направленных на развитие преподавания экономики. Актуальность работы обусловлена необходимостью подготовки педагогов, обладающих не только профессиональными знаниями, но и навыками работы с современными цифровыми технологиями в условиях цифровой экономики. В статье рассматриваются теоретические основы цифровизации образования, анализируются этапы трансформации образовательной среды и влияние цифровых технологий на педагогическую деятельность. Особое внимание уделено современному состоянию преподавания экономических дисцплин, где активно применяются цифровые инструменты, такие как онлайн-платформы, симуляторы и мультимедийные ресурсы. При этом выделяются преимущества цифровизации, включая интерактивность, персонализацию и доступность обучения, обозначая основные проблемы, такие как нехватка цифровых компетенций, недостаточное техническое оснащение и организационные барьеры. На основании анализа литературы, практического опыта и экспертных оценок в статье выделены ключевые тренды цифровизации педагогического образования. Среди них – интеграция новых технологий (искусственный интеллект, большие данные, VR/AR), развитие цифровых компетенций у преподавателей, переход к гибридным и дистанционным форматам обучения, внедрение микрообучения и адаптивных моделей обучения. Отдельное внимание уделено созданию цифровых образовательных экосистем, а также этическим аспектам цифровизации. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования образовательных программ, направленных на подготовку педагогов, способных эффективно работать в условиях цифровой трансформации образования.

статья описывает методику применения упражнений на тренажерах на занятиях по физической культуре у студентов со сколиозом 1-2 степени. В работе предложены блоки упражнений, нацеленные на мобильность позвоночного столба, расслабление спазмированных мышц спины, укрепление мышечного корсета и стабилизаторов позвоночника, Основное внимание уделено упражнениям на тренажерах, учитывающих основной диагноз, уровень физической подготовленности и функциональные возможности занимающихся. Исследование подтвердило эффективность данной методики. Отмечено достоверное повышение силовой выносливости мышц спины, пресса и ног у занимающихся.

в статье описываются различные приемы визуализации учебной информации, способствующие усвоению полученных знаний. Анализируются различные приемы визуализации, а также роль мультимедийных материалов в образовательном процессе. Исследуются эффективность этих приемов и рассматриваются работы известных педагогов и исследователей в данной области. В современном образовании все большее внимание уделяется использованию различных приемов визуализации учебной информации – процесс представления учебного материала с использованием графических, аудиовизуальных и интерактивных средств. Визуализация учебной информации играет важную роль в развитии современного образования и позволяет создать более эффективную и интерактивную учебную среду. В педагогике данный принцип реализуется при помощи одного из традиционных принципов – принципа наглядности. Методика исследования основана на сравнительном анализе, обобщении, систематизации теоретических положений, а также на анализе эмпирических данных. В рамках эмпирического исследования организован опрос в формате анкетирования, результаты которого послужили основой для проведения методических семинаров и круглых столов преподавателей вуза. Результаты исследования проанализированы, обобщены, сделаны теоретические и практические выводы, которые имеют форму конкретных практических рекомендаций. Сделанные в ходе исследования выводы также обсуждались в рамках нескольких международных научно-практических конференций. До логического завершения, обобщены и представлены в качестве практических рекомендаций, а также доложены на международной научно-практической конференции. Материалы опросов студенческой и преподавательской аудитории могут широко обсуждаться и применяться на лекционных и практических занятиях со студентами различных специальностей и направлений подготовки. В педагогической практике применяются традиционные способы визуализации информации. К таким способам можно отнести: опорные конспекты, схемы, таблицы, планы, развернутые вопросы и ответы, презентации, видеоролики, фрагменты фильмов, тренажеры и др. С развитием современных технологий возникают новые средства визуализации – инфографики, интеллект-карты, облако слов, лента времени (таймлайн), коллаж, скрайбинг, интерактивные диаграммы, VR (виртуальная реальность) и AR (дополнительная реальность). Применение различных приемов визуализации помогает выявить взаимосвязи между информацией, а также позволяет сделать информацию более доступной и понятной. Приемы визуализации поддерживают развитие критического мышления у студентов. Они позволяют анализировать различные данные, делать сравнения, выявлять тенденции и следовать логическим рассуждениям. Это способствует развитию аналитических навыков и способности рассуждать на основе фактов в рамках современных требований профессионального специалиста.

в данной статье представлен детальный обзор цифровых средств визуализации учебно-познавательного материала для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), получающие начальное общее образование в школе. Акцентируется внимание на ключевых особенностях функционирования зрительной сенсорной системы у младших школьников с РАС. В работе подробно рассмотрены теоретические аспекты использования цифровых средств визуализации учебного материала для школьников с РАС, посещающих начальную школу. Формирование и последующее развитие основных когнитивных, моторных и базовых коммуникативных навыков у обучающихся с РАС в их урочном и внеурочном взаимодействии с педагогами начальной школы через использование методов визуальной поддержки является одним из приоритетных направлений современного общего образования. Рациональное и методически-обоснованное использование цифровых средств визуализации учебного материала обеспечит младшим школьникам с РАС реальные возможности для улучшения социализации и понимания предъявляемой информации. Благодаря применению цифровых средств визуализации, таких как виртуальное расписание, визуальные подсказки, VR-приложение, видеоматериалы с социальными историями, мультимедийная поддержка во время урока, презентации Power Point, виртуальные экскурсии, учащиеся с РАС укрепляют свои знания и навыки. Введение: в последние десятилетия наблюдается значительный рост интереса к инклюзивному образованию, особенно в контексте обучения детей с РАС. В процессе обучения дети сталкиваются со сложностями в восприятии и обработке информации, что требует от педагогов адаптации учебного материала и использования особых методов преподавания. Одним из наиболее эффективных подходов к решению этой проблемы является использование цифровых средств визуализации. С помощью цифровых средств визуализации педагоги могут разнообразить урок и применить индивидуальный подход. Кроме того, возможности цифровой визуализации значительно расширяют перспективы инклюзивного образования. Таким образом, цифровые средства визуализации играют важную роль в создании безбарьерной, инклюзивной среды для обучения детей с РАС в начальной школе. Материалы и методы исследования. Материалом исследования послужили отечественные концепции, изучающие проблему включения детей с РАС в общеобразовательный процесс и использование дидактических визуальных средств, которые влияют на уровень восприятия, понимания и запоминания учебной информации младшими школьниками с РАС. Методика исследования основана на анализе научных статей, в которых теоретически и эмпирически обоснована данная проблема. Результаты исследования. В ходе теоретического исследования были проанализированы различные цифровые средства визуализации, используемые для обучения детей с РАС в начальной школе. Основное внимание уделялось эффективности этих средств с целью повышения понимания учебного материала, улучшения мотивации и снижении уровня тревожности у обучающихся. Обсуждение и выводы. Визуальные средства, такие как анимации и средства графического дизайна значительно улучшают понимание учебного материала у детей с РАС. Эти инструменты помогают преобразовать абстрактные понятия в более доступные и понятные формы, что особенно важно для детей, которые могут испытывать трудности с восприятием информации в традиционном формате.

многие высшие учебные заведения Министерства внутренних дел России сталкиваются с проблемой недостаточной силовой подготовленности курсантов и слушателей, что затрудняет освоение программы профессиональной прикладной физической подготовки. Это требует поиска новых подходов к работе с обучаемыми в части оптимизации процесса физической подготовки. Одним из ключевых элементов оптимизации учебно-тренировочного процесса является индивидуальный подход к силовой подготовке обучающихся. Такой подход предполагает учёт уровня физического развития каждого курсанта и разработку индивидуальной программы тренировок, соответствующей его возможностям. Основная идея персонализации процесса силовой подготовки будущих сотрудников органов внутренних дел заключается в дифференциации физических нагрузок в зависимости от уровня их физического развития. В связи со сложностью полной реализации на данном этапе индивидуализированного подхода нами предлагается для повышения эффективности силовой подготовки формировать из курсантов и слушателей группы с однородным уровнем физического развития. Для их формирования необходимо проводить тестирование показателей физического развития обучающихся, в том числе специализированных показателей силовой подготовленности. Результаты должны заноситься в базу данных для последующего анализа. Для анализа полученных данных с целью дальнейшего разделения на классы предлагается использовать кластеризацию полученной информации, что позволит определить набор групп с однородными показателями физического развития. В результате курсанты и слушатели для учебно-тренировочных занятий будут распределяться от векторного уровня их физического развития, и для каждого кластера будут сформулированы целевые задачи подготовки. Это позволит разработать программы силовой подготовки с адаптированными тренировочными нагрузками для каждого кластера подготовленности, обеспечивая дифференцированный подход к обучению, повышая его эффективность.

формирование культуры творчества, развитие способности к самостоятельному мышлению и выработке профессионального стиля – ключевые задачи современного высшего образования. Их реализация предполагает использование инновационных методик интегративного характера, при этом опираясь на проверенные временем традиции классического гуманитарного образования. Как и любое нововведение, инновационные преобразования в педагогике берут свое начало с достаточно известных форм педагогического влияния, среди которых особенно важны межличностные аспекты, определяющие эффективность восприятия учебного ресурса. Культурологическое введение также обладают рядом специфических особенностей. В данной статье особое внимание уделено вопросам, непосредственно относящимся к педагогике с точки зрения понятийной сферы. Так, например, рассматриваются связи между инновационными подходами и культурой речи. Сопоставляя языковые нормы с речевым творчеством, можно выявить аналогии между фундаментальными принципами мировой педагогики и инновационными стратегиями в образовательной практике. Автор подчеркивает важность творческого подхода в освоении новшеств, поскольку формирование выпускников вузов неотделимо от обозначенных направлений. Реформирование высшего образования должно основываться на гуманитарных приоритетах, включая культурологический компонент. В частности, обновление музыкально-педагогических ориентиров требует включения культурологии как важного элемента современных инновационных подходов. В этой связи следует выделить значение аксиологических аспектов образования, поскольку осмысление духовных ценностей Азербайджана как основы преподавания гуманитарных дисциплин придаёт процессу необходимый креативный акцент. Интеграция культурологии в курсы музыкального образования в вузах отражает реформаторский потенциал современной азербайджанской педагогики и указывает на перспективные направления её дальнейшего развития.

в данной научной статье рассматривается развитие профессиональных компетенций педагогического состава в области применения современных информационных технологий, которые представляют собой актуальную задачу образовательной системы. Существующие программы подготовки педагогических кадров демонстрируют значительные пробелы в формировании необходимых навыков использования цифровых инструментов. Материл и методы. В исследовании использованы публикации российских ученых и статьи из рецензируемых журналов. Достоверность данных обеспечена статистическими методами для глубокого анализа. Результаты исследования показали, что на многих факультетах педагогического образования информационные технологии остаются малознакомыми. В то же время молодые учителя всё чаще обладают определёнными навыками в области информационных технологий благодаря окружающей среде. Таким образом, только 10% учителей оценивают свои компетенции, в области информационных технологий, как отличные. В 2024 года исследование показало, что интерес к новым технологиям растёт: 36% учителей планируют внедрение нейросетей, а 20% уже делают это. Вывод. Модернизация подготовки педагогических кадров требует комплексного освоения информационных технологий. Обновление учебных программ, внедрение специализированных модулей и практических стажировок повысят квалификацию преподавателей. Профессиональная онлайн-среда способствует обмену методическими материалами и развитию цифровых компетенций. В тоже время, регулярная оценка эффективности технологий обеспечит соответствие образовательного процесса современным педагогическим стандартам.

в настоящем исследовании представлена экспериментальная методика развития гибкости юных волейболистов на основе принципов хатха-йоги, как наиболее распространённого стиля йоги, предлагающего градацию сложности практик, что позволяет адаптировать её к различным уровням физической подготовки спортсменов. Обоснована важность развития гибкости в детском возрасте в качестве прочного фундамента для достижения высоких результатов в спортивной деятельности, в том числе и в волейболе. Преведены данные результатов эксперимента по изучению эффективности использования методики развития гибкости юных волейболистов на основе принципов хатха-йоги. Установлено, что по результатам педагогического эксперимента динамика спортсменов ЭГ превосходит динамику спортсменов КГ по всем контрольным тестам: на подъем стопы, адаптированный подъем стопы, отведению ноги в сторону, подъем стопы с последующей нагрузкой на стопу. Раскрыты причины положительного влияния, в частности; применяемые упражнения из хатха-йоги внесли эффект новизны в тренировочный процесс; их применение не включало стереотипных и общеизвестных движений; в процессе тренировки проводилась регулярная корректировка сложности выполняемых упражнений, а также вариативность использования упражнений для волейболистов, имеющих различный уровень подготовленности.

в статье рассмотрены практические аспекты и проблемы внедрения технологий виртуальной реальности (VR) в профессиональную подготовку студетов медицинского колледжа, связанные с отсутствием разработанных педагогических условий. Автор выделяет ключевые барьеры, такие как отсутствие всеобъемлющих и четких методических материалов, нехватка квалифицированных педагогов, имеющих соответствующую подготовку, неопределенность интеграции VR в учебный процесс и в сфере оценки результатов обучения. В статье предложена структура педагогических условий, основанная на системном, структурно-функциональном и компетентностном подходах, направленная на формирование профессиональных компетенции. Важно отметить, что перечисленные педагогические условия взаимосвязаны и дополняют друг друга, являются единой системой, которая выстроена для достижения педагогической цели. Осознание студентами готовности к приобретению профессиональных навыков, создание образовательной среды с практическим уклоном с использованием технологий виртуальной реальности, организационное и методическое сопровождение процесса развития профессиональных компетенций студентов - позволяет обучающимся эффективно осуществлять процесс формирования своих профессиональныхкомпетенции. Подмечено, что подготовка студентов медицинского колледжа должна строится на гуманистических принципах, что подразумевает принятие обучающимися социальной роли медсестры. Внедрение в образовательный процесс технологий виртуальной реальности способствует реализации этих принципов и повышению качества профессиональной подготовки будущих медицинских специалистов. Это особенно важно в условиях современного здравоохранения, где от специалистов требуется высокий уровень профессионализма и готовности к работе в нестандартных ситуациях. Автором отмечено, что использование VR-технологий в медицинском колледже играет важную роль при обучении студентов.

образовательный процесс, как и все остальные сферы человеческой жизни, претерпевает изменения, определяемые вектором научно-технического прогресса, изменениями запросов общества, появлением новых знаний и информации. Математика, будучи одним из основополагающих образовательных дисциплин, требует использования наиболее эффективных методов преподавания, позволяющих формировать комплексное понимание предмета учениками. В этом смысле правильный выбор методов преподавания позволяет повышать эффективность образовательного процесса и обеспечивать комплексное и системное формирование личностных и профессиональных характеристик обучающихся. В статье рассматриваются традиционные и цифровые методы обучения, выделяются их преимущества и недостатки, а также формулируются рекомендации по использованию комплексного подхода в процессе преподавания математики.