Организационно-педагогические условия и критерии эффективности формирования патриотизма старшеклассников в образовательной среде школы

в статье речь об организационно-педагогических условиях формирования патриотизма у старшеклассников, а также критериев оценки данного педагогического явления. Выявлено, что напряженная геополитическая обстановка между странами, создает необходимость обеспечения национальной безопасности России, тем самым выдвигая новые требования к организации образовательного процесса. В этой связи, в рамках статьи, определены теоретические основы понятия «патриотизм». Рассмотрены сущностные характеристики образовательной среды школы, позволяющие оптимизировать процесс формирования патриотизма старшеклассников, на основе проработки организационно-педагогических условий. Обоснованы критерии оценки эффективности формирования патриотизма старшеклассников в образовательной среде школы, особо значимым из которых, по нашему мнению, является поведенческий критерий, определяющий степень готовности личности к выполнению той или иной патриотической миссии. Определено, что при оценивании уровня патриотизма, важно учитывать не только знание фактов, но и умение анализировать информацию, делать выводы, применять полученные знания на практике и формировать свою точку зрения. Таким образом, проработка организационно-педагогические условий, во многом будут способствовать формированию патриотизма, а также воспитанию чувства любви и верности родине.

патриотизм, организационно-педагогические условия, критерии оценки, родина, педагогический процесс, образовательная среда