Pesquisa

Edição
Título
Autores
Volume 8, Nº 1 (2022)
The Effect of Comprehensive Written Corrective Feedback on EFL Learners’ Written Syntactic Complexity
Valizadeh M.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
The Effect of Coded Focused and Unfocused Corrective Feedback on ESL Student Writing Accuracy
Deng C., Wang X., Lin S., Xuan W., Xie Q.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
Accuracy Gains from Unfocused Feedback: Dynamic Written Corrective Feedback as Meaningful Pedagogy
Kurzer K.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
Learning Outcomes Generated through the Collaborative Processing of Expert Peer Feedback
Carr N., Wicking P.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
Unfocused Written Corrective Feedback and L2 Learners’ Writing Accuracy: Relationship Between Feedback Type and Learner Belief
Mujtaba S., Singh M., Zhang T., Ahmed N., Parkash R.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
Moroccan EFL Public University Instructors’ Perceptions and Self-Reported Practices of Written Feedback
Mamad A., Vígh T.
PDF
(Eng)
Volume 9, Nº 1 (2023)
The Interplay between Corrective Feedback, Motivation and EFL Achievement in Middle and High School Education
Ahmetovic E., Becirovic S., Dubravac V., Brdarevic-Celjo A.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
The Effectiveness of Direct and Metalinguistic Written Corrective Feedback to Deal With Errors in the Use of Information-Structuring Connectors
Kloss S., Quintanilla A.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
Writing Task Complexity, Task Condition and the Efficacy of Feedback
Ghaderi E., Rouhi A., Nemat Tabrizi A., Jafarigohar M., Hemmati F.
PDF
(Eng)
Volume 9, Nº 1 (2023)
Preferences for Oral Corrective Feedback: Are Language Proficiency, First Language, Foreign Language Classroom Anxiety, and Enjoyment Involved?
Wiboolyasarin W., Tiranant P., Khumsat T., Ngamnikorn T., Wiboolyasarin K., Korbuakaew S., Jinowat N.
PDF
(Eng)
Volume 8, Nº 4 (2022)
Effect of Implicit Written Corrective Feedback on the Writing Skills of ESL Learners
Subon F., Ali N.
PDF
(Eng)
1 - 11 de 11 resultados
Dicas:
  • Palavras-chave são sensíveis a maiúsculas
  • Preposições e conjunções ingleses são ignoradas
  • Busca é feita por todos os palavras-chave (agente AND experimentador) por omissão
  • Use OR para pesquisar um termo exato, ex.: educação OR formação
  • Use parênteses para criar frases complexas, ex.: arquivo de ((revistas OR conferências) NOT teses)
  • Para pesquisar uma frase precisa use aspas duplas, ex.: "investigações científicas"
  • Exclua uma palavra utilizando o sinal - (hífen) ou operador NOT; ex.: concurso-de beleza ou concurso NOT de beleza
  • Use * como caractere-coringa, ex.: científic* recuperará as palavras "científico", "científicos", etc.