Отправить статью по E-mail Результаты внедрения контекстного обучения для студентов СПО (на примере инженерных специальностей)
- Авторы: Бабакина Е.П1
-
Учреждения:
- Алтайский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 5 (2025)
- Страницы: 139-144
- Раздел: Статьи
- URL: https://ogarev-online.ru/2687-1661/article/view/370604
- ID: 370604
Цитировать
Аннотация
в статье поднимаются вопросы актуализации инженерного образования в рамках среднего профессионального образования (СПО). Для вышеуказанной цели автор рассматривает контекстное обучение как возможность повышения общей оценки уровня удовлетворенности студентов качеством работы колледжа. Контекстное обучение, по нашему мнению, включает в себя синергию учебной и профессиональной деятельности, позволяет менять индивидуальную траекторию обучения, повышать мотивацию обучающихся, эффективно развивать колледж не только на региональном, но и на всероссийском уровне. В анкетировании участвовала группа студентов КГБПОУ «Бийский промышленно-технологический колледж» (КГБПОУ «БПТК»): 08.01.29 Мастер по ремонту и обслуживанию инженерных систем жилищно-коммунального хозяйства, 08.02.13 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции; 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (n=410). По итогам проведения анкетирования нами был сделан вывод о том, что внедрение контекстного обучения положительно сказалось на оценки уровня удовлетворенности студентов качеством работы учебного заведения. Дальнейшей перспективой исследования является разработка более детализированного опросника.
Об авторах
Е. П Бабакина
Алтайский государственный педагогический университет
Email: narnia551@mail.ru
Список литературы
- Волегжанина И.С. Становление и развитие профессиональной компетентности будущего инженера в научно-образовательном комплексе): автореф. дис. … док. пед. наук: 13.00.08. Красноярск, 2020. 44 с.
- Вялкова О.С. Формирование проектно-конструкторской компетентности будущих инженеров в образовательном процессе вуза: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Красноярск, 2021. 24 с.
- Гулякин Д.В. Концепция и педагогическая система формирования социально-информационной культуры студентов технического вуза: автореф. дис. … док. пед. наук: 13.00.08. Грозный, 2018. 45 с.
- Магомедова З.И. Формирование профессионально-ориентированной креативности будущих инженеров в условиях поликонтекстного обучения: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Махачкала, 2020. 24 с.
- Прохорова А.А. Методическая система мультилингвального обучения студентов технического вуза): автореф. дис. … док. пед. наук: 13.00.02. Нижний Новгород, 2020. 46 с.
- Романцова Д.В., Зачиняева Е.Ф. Применение контекстного обучения в подготовке студентов направления «Туризм» // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 75-4. С. 246 – 249.
- Российский статистический ежегодник. 2023: Стат. сб. / Росстат. М., 2023. 701 с.
- Сорокопуд Ю.В., Сушкова С.А., Филимонюк Л.А. Возможности реализации технологий контекстного обучения в СПО // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 5 (90). С. 218 – 220. doi: 10.24412/1991-5497-2021-590-218-220.
- Тимощук Н.А. Концепция формирования конкурентоспособного инженера как стратегия образовательной политики технических вузов): автореф. дис. … док. пед. наук: 13.00.08. Самара, 2019. 50 с.
- Чарикова И.Н. Эпистемологические основания развития образовательной проектности будущих инженеров: автореф. дис. … док. пед. наук: 13.00.08. Оренбург, 2020. 42 с.
Дополнительные файлы
