Разработка факторной модели влияния наставничества на развитие профессиональных компетенций молодого специалиста и ее методическое сопровождение

современная система образования находится в процессе значительных изменений, сфокусированных на индивидуальном подходе к каждому субъекту образовательного процесса и учете его уникальных особенностей. В этом контексте роль наставника становится неотъемлемой и ключевой, так как его задача не ограничивается лишь передачей знаний, но также включает в себя формирование как профессиональных, так и личностных компетенций подопечных. Понимание взаимосвязи между качествами наставника и успехами наставляемых играет значительную роль в повышении эффективности образовательного процесса. Поэтому моделирование педагогической технологии, которая способствует изучению, анализу и оптимизации воздействия различных факторов на развитие компетенций наставляемых, является актуальным и важным направлением научных исследований. Данная статья посвящена моделированию педагогической технологии влияния различных факторов на личностный рост и профессиональные компетенции наставляемого. Исследование актуализирует вопросы образования и воспитания в современном образовательном контексте, представляя модель наставничества, которая способствует более эффективному учебно-воспитательному процессу. В статье представлена концепция модели, включающая в себя собственно обозначенные факторы, набор методик, а также этапы исследования - констатирующий, формирующий и контрольный. Каждый этап предоставляет выборку методик и инструментов для анализа влияния различных факторов и личностных характеристик наставника на наставляемого, включая опросы, интервью, наблюдение, анализ конкретных ситуаций (кейс-стади), тестирование и эксперименты. Важным аспектом работы является интеграция всего спектра педагогических технологий в модель, что позволяет усилить эффективность сбора и анализа данных, а также обеспечить более эффективное взаимодействие между наставниками и наставляемыми. Как представляется, исследование влияния факторов и личностно-компетентностных характеристик наставников на профессиональный рост наставляемых имеет важное значение для дальнейшего совершенствования образовательных программ и практик поддержки личностного и профессионального развития будущих специалистов. Предложенная модель и методики представляют собой основу для дальнейших исследований и практического применения в образовательной сфере.

моделирование, компетенции, компетентностные характеристики, наставник, наставляемый, наставничество, методики