Отправить статью по E-mail Инклюзивные практики в преподавании хореографии: адаптация содержания и форм занятий для детей с ОВЗ
- Авторы: Карпенко В.Н1, Тароло А.А1, Кулагина Е.И1
-
Учреждения:
- Краснодарский государственный институт культуры
- Выпуск: № 9 (2025)
- Страницы: 213-218
- Раздел: Статьи
- URL: https://ogarev-online.ru/2687-1661/article/view/370814
- ID: 370814
Цитировать
Аннотация
статья посвящена инклюзивным практикам в хореографическом образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. Рассматриваются педагогические подходы к адаптации содержания и форм занятий с учётом особенностей различных нозологических групп. Раскрыты методические принципы индивидуализации, функциональной доступности и телесно-ориентированной педагогики. Описаны эффективные стратегии, включая визуальную поддержку, партнёрские формы, модульность и эмоционально безопасную среду. Приведены примеры успешной реализации инклюзивных программ, подтверждающие значимость хореографии как пространства социализации, самовыражения и равных возможностей для всех детей вне зависимости от физических и ментальных особенностей.
Об авторах
В. Н Карпенко
Краснодарский государственный институт культуры
А. А Тароло
Краснодарский государственный институт культуры
Е. И Кулагина
Краснодарский государственный институт культуры
Список литературы
- Галанина А.С. Возможности содействия развитию и социальной адаптации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата средствами хореографии // Актуальные исследования. 2025. № 3 (238). С. 30 – 34.
- Галкина Н.А. Поддержка инклюзивных практик в школе родителями, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья // Вестник педагогических наук. 2025. № 6. С. 251 – 257.
- Карпенко В.Н., Залевская Д.А. Импровизация как важнейшая составляющая художественного образа в современной танцевальной культуре (на примере хореографической студии «Levita» г. Краснодара) // Вестник педагогических наук. 2023. № 3. С. 147 – 151.
- Карпенко В.Н., Редько Ю.А. Общее и особенное танцевальных направлений у молодежи сельской и городской местности (на примере Ставропольского края) // Культурная жизнь Юга России. 2020. № 3 (78) С. 151 – 157
- Пивторак А.Н. Инклюзивная компетентность в сфере хореографического образования // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2022. № 60. С. 239 – 247.
- Спинжар Н.Ф. Профессиональная готовность студентов-хореографов к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья // Культура в евразийском пространстве: традиции и новации. 2022. № 1 (6). С. 76 – 81.
- Трунцова А.В. Некоторые аспекты работы педагога-хореографа с глухими и слабослышащими детьми на уроках классического танца в системе дополнительного образования // Печатается по решению Учёного совета Московской государственной академии хореографии, в соответствии с редакционно-издательским планом на 2023 год. Редакционная коллегия, рецензенты: МК Леонова, народная артистка РФ, лауреат премии Правительства РФ, канд. 2023. 166 с.
- Эйдельман Л.Н. Инклюзивный танец как средство социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья // ТЕ Абрамзон. 2023. 18 с.
Дополнительные файлы
