Comprehensive analysis of the interaction of family schools and society in promoting labor education in the Russian Federation

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the article examines the problem of forming a value attitude to labor through the interaction of family and school, based on the works of classics and modern researchers. The concept of "value attitude to labor" is defined as a subjective and personal meaning of a person's connections with the professional sphere, the world of labor, society and himself, which is the basis for readiness for creative activity and transformation. This concept reveals the substantive content of the interaction of the individual with the objective world, the social and normative environment and figurative and symbolic systems, and also characterizes the internal position of a person. The article emphasizes the importance of such areas as psychological and pedagogical education of parents, organization of joint activities of children and parents, as well as psychological and pedagogical support, including diagnostics and counseling. Particular attention is paid to the need to take into account the age and individual characteristics of the child, to understand his abilities, to teach strategies for overcoming life and professional difficulties, and to inform about options for building a professional trajectory. The analysis of scientific works and educational practice confirms the relevance of the problem. The article presents the experience of the Center for Education and Personality Development of the Russian Academy of Education, aimed at developing the foundations for forming a value-based attitude to work through the interaction of family and school.

About the authors

Baoru Jia

Harbin Normal University

References

  1. Алферьева А.С. Система организации взаимодействия семьи и школы в формировании трудолюбия младших школьников // Теория и методика обучения, раз вития, воспитания: сборник статей Междунар. науч.-практ. конф. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2022. С. 36 – 39.
  2. Баурина А.Б. Профессиональный выбор старшеклассников в зависимости от степени их включенности в родительскую семью // Психологические проблемы совре менной семьи: сборник тезисов VI-ой Междунар. науч. конф. / под ред. Карабановой О.А., Захаровой Е.И., Чурбановой С.М., Васягина Н.Н. Уральский государственный педагогический университет, 2015. Ч. 1. С. 242 – 246.
  3. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 695 с.
  4. Велиев Э.Б. Трудовое воспитание – стержень общего воспитания подрастающего поколения // Фундаментальные и прикладные проблемы математики и информатики: материалы XIV Междунар. конф. Махачкала: Изд-во ДГУ, 2021. С. 83 – 88.
  5. Еремина Л.И., Симачкова Е.А. Особенности работы с родительским сообществом по вопросам профориентации и самоопределения обучающихся // Современные проблемы профессионального образования: тенденции и перспективы развития: сборник научных статей III Всеросс. науч.-практ. конф., посвященной 100-летию академика РАО Г.Н. Филонова. Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, 2022. С. 279 – 281.
  6. Ишмекеева А.К. Влияние семьи на становление личности ребенка // Стратегии развития дошкольного и начального образования в эпоху модернизации: материалы Национальной (Всероссийской) науч.-практ. конф. Екатеринбург, 2023. С. 92 – 95.
  7. Кант И. Трактаты и письма / ред. А. Гулыгин. М.: Издательство Наука, 1980. 709 с.
  8. Касумова Л.А. О некоторых аспектах формирования самостоятельности у младших школьников // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 2 (87). С. 232 – 234.
  9. Касьянова Т.И., Мальцев А.В., Шкурин Д.В. Представления учеников, учителей и родителей о сроках профориентации школьников (многомерный анализ) // Вестник Сургутского государственного педагогического университета, 2019. № 4 (61). С. 144 – 154.
  10. Кирякова К.М., Чистякова Н.Д., Серебренникова М.К. Индивидуальный образовательный маршрут как средство повышения эффективности взаимодействия педагогов с родителями // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Психологические и педагогические науки. 2022. № 2. С. 160 – 167.
  11. Колеошкина С.Н. Родительское сопровождение развития ребенка в дошкольном и младшем школьном возрасте // Актуальные вопросы профессиональной подготовки современного учителя начальной школы. 2020. № 7. С. 95 – 105.
  12. Колесов В.И., Архиповская Е.П. Роль семьи в формировании личности в воспитательном процессе: обзор теоретических подходов // Гуманитарный научный вестник. 2024. № 2. С. 58 – 63.
  13. Линяева К.А. Роль трудового воспитания в процессе формирования личности // Тенденции развития науки и образования. 2021. № 70-6. С. 138 – 141.
  14. Львова С.В. Влияние родителей на профессиональный выбор старшеклассника // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы: сборник статей по материалам Всероссийской (национальной) на уч.-практ. конф. Красноярск: Красноярский государственный аграрный университет, 2024. С. 213 – 217.
  15. Мареева И.А. Взаимодействие семьи и школы в трудовом воспитании подростков // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-3. С. 49 – 52.
  16. Мельникова О.С. Интерактивные формы взаимодействия с родителями в рамках Родительского открытого университета // Воспитание: региональный аспект. Проблемы, пути решения, опыт: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. Иркутск: Иркутский государственный университет, 2019. С. 331 – 335.
  17. Мухаметшина Г.Р., Исрафилова А.Н. Особенности профессиональной адаптации к условиям цифровой трансформации // Исследование проблем экономики и финансов. 2022. № 4.
  18. Мухина В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). 3-е издание. М.: Национальный книжный центр, 2013. 1088 с.
  19. Пашков А.Г. Факторы, определяющие воспитательные возможности труда // Народное образование. 2024. № 4 (1507). С. 167 – 171.
  20. Печкарева В.В. Семейный клуб как форма сотрудничества семьи и детского сада в вопросах ранней профориентации дошкольников: cборник статей / под ред. И. М. Логвиновой. М.: Институт стратегии развития образования, 2022. С. 357 – 362.
  21. Писаренко И.А. Вовлечение родителей в профориентационную деятельность школы: этапы и формы // От ранней профориентации к выбору профессии инженера – формирование престижа профессии инженера у современных школьников: cборник статей II (VII) Всероссийской очно-заочной науч.-практ. конф. / под ред. Козловой А.Г., Крайновой Л.В., Расковалова В.Л., Денисовой В.Г. Санкт-Петербург: ЧУ ДПО «Академия Востоковедения», 2019. Т. 1. С. 199 – 201.
  22. Пискарева М.Г. Влияние семьи на развитие авторской позиции и потенциала у ребенка // Антология Российской психотерапии и психологии. М.: «Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига», 2023. С. 179 – 181.
  23. Поникарева А.Д. Влияние взаимоотношений с родителями в подростковом возрасте на построение профессиональной карьеры во взрослом возрасте: материалы 60-й Международной науч. студ. конф. Новосибирск: Новосибирский национальный исследовательский государственный университет, 2022. С. 149 – 150.
  24. Рачина С.В. Трудовое воспитание в семье и школе: проблемы и перспективы: сборник статей Национальной конференции XXIХ годичной сессии Ученого совета. Сыктывкар: Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина, 2022. С. 407 – 411.
  25. Сагынбаев Э.К., Касымова Н.Х. Влияние семейных ценностей на эмоционально-волевые качества дошкольника // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. 2022. № 2. С. 225 – 229.
  26. Сипягина К.В. Воспитание трудолюбия в семье и образовательных организациях у младших школьников // Мировые научные парадигмы в цифровую эпоху: взгляд в будущее: материалы VIII Международной науч.-практ. конф. Ростов-на Дону: "Манускрипт", 2022. Ч. 1. С. 111 – 114.
  27. Сорокун П.В., Тесленко А.С. Роль семьи и школы в оказании помощи по профессиональной ориентации старшеклассников // Профессиональное самоопределение молодежи инновационного региона: проблемы и перспективы: сборник статей. Красноярск: Красноярский государственный аграрный университет, 2024. С. 363 – 366.
  28. Трудовое воспитание учащихся V-VIII классов. Опыт нравственной подготовки школьников к труду / под ред. Л.И. Новиковой. М.: «Просвещение», 1967. 222 с.
  29. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. М.: «Просвещение», 1968. 557 с.
  30. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. URL: https://gimn1klgd.gosuslugi.ru/netcat_files/30/50/FGOS_OOO s_01.09.2024.pdf (дата обращения: 14.11.2024).
  31. Федоров А.Ф. Оптимизация влияния семьи в формировании положительного отношения к труду // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-2. С. 394 – 397.
  32. Чекалина А.А., Савченко И.А. Влияние родителей на выбор профессии подростком // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2024. № 7 (233). С. 301 – 306.
  33. Чистякова С.Н. Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие. 2-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2014. 256 с.
  34. Широкова Т.В. Анализ профессиональной траектории родителей как средство профориентации обучающихся // Образование в Кировской области. 2022. № 2 (62). С. 71 – 76.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).