Отправить статью по E-mail О методическом кредо учителя
- Авторы: Игна О.Н.1
-
Учреждения:
- Томский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 4 (2024)
- Страницы: 22-31
- Раздел: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
- URL: https://ogarev-online.ru/2307-6127/article/view/269586
- DOI: https://doi.org/10.23951/2307-6127-2024-4-22-31
- ID: 269586
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Данное исследование посвящено анализу педагогического термина и феномена «методическое кредо». Выявлены существующие виды кредо по отношению к деятельности учителя. Сгруппированы синонимы к терминам «метод» и «кредо», «педагогическое кредо» и «методическое кредо». Названы слова, наиболее близкие по значению к словосочетанию «методическое кредо». Представлены авторские предположения относительно причин вероятного роста интереса к методическому кредо в современной отечественной педагогической науке.
Ключевые слова
Об авторах
Ольга Николаевна Игна
Томский государственный педагогический университет
Email: onigna@tspu.edu.ru
доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры романо-германской филологии и методики обучения иностранным языкам института иностранных языков и международного сотрудничества Томск, Россия
Список литературы
- Балакирева Э. В., Роботова А. С. Учитель как профессия (поговорим о терминах) // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 5. С. 73–83. doi: 10.31992/0869-3617-2019-28-5-73-83
- Игна О. Н. Методические понятия, отражающие генезис профессионализма учителя // Вестник Томского гос. пед. ун-та (TSPU Bulletin). 2023. Вып. 5 (229). С. 58–65. doi: 10.23951/1609-624X-2023-5-58-65
- Игна О. Н. Методика и технология обучения: понятийно-функциональное соотношение // Мир науки, культуры, образования. 2010. № 3 (22). С. 257–260.
- Кошкина Е. А. Понятийно-терминологический аппарат педагогики как предмет историко-педагогического исследования // Образование и наука. 2012. № 5 (94). С. 83–95.
- Chervonnyy M. A. Semiotic potential of teacher education // Education & Pedagogy Journal. 2022. № 1(3). P. 13–22. doi: 10.23951/2782-2575-2022-1-13-22
- Заварзина В. А. Русская терминология образования 2000–2022 годов в статике и динамике: автореф. дис. ... канд. филол. наук. Воронеж, 2023. 27 с.
- Барышников Н. В. Инновационный подход к методической подготовке учителя иностранного языка // Преподаватель XXI век. 2018. № 1-1. С. 55–65.
- Барышников Н. В., Вартанов А. В. Учитель многоязычия: компоненты профессиональной подготовки (к постановке вопроса) // Многоязычие в образовательном пространстве. 2018. № 10. С. 7–17.
- Барышников Н. В. Методическое кредо учителя иностранного языка как основа его профессионализма // Вестник Минского гос. лингвист. ун-та. Серия 2: Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков. 2023. № 1 (43). С. 57–66.
- Брыль Д. А. Научное кредо учителя физической культуры как фактор повышения эффективности профессиональной деятельности // Проблемы теории и практики развития физической культуры и спорта на современном этапе: сб. тр. конференции. Махачкала. Дагестанский гос. пед. ун-т им. Р. Гамзатова, 2016. С. 110–113.
- Савкина Е. А. Социолингвистическое кредо учителя иностранного языка – участника межкультурного диалога // Новые тенденции лингводидактики: слово молодым ученым: сб. ст. магистрантов и аспирантов. М.: Языки народов мира, 2021. С. 127–130.
- Загвязинский В. И. Нет ничего более практичного, чем методология // Народное образование. 2015. № 3. С. 22–26.
- Dewey J. My Pedagogic Creed // School Journal. 1987. Vol. 54 (January 1897). P. 77–80.
- Торхова А. В. Теоретико-методологические основы развития индивидуального стиля профессиональной деятельности будущего учителя: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2006. 45 с.
- Ариян М. А. Реализация индивидуального стиля учителя в учебном процессе по иностранным языкам // Вестник Нижегородского гос. лингвист. ун-та им. Н. А. Добролюбова. 2020. № 49. С. 149–165.
- Баранов А. Ю., Малкова Т. В. К вопросу о выборе стиля педагогической деятельности // Вопросы педагогики. 2020. № 10-2. С. 32–34.
- Гагаев А. А., Гагаев П. А. Индивидуальный стиль преподавания: семантический аспект // Вестник Мордовского ун-та. 2009. № 2. С. 8–13.
- Карданова Е. Ю., Пономарева А. А., Осин Е. Н., Сафуанов И. С. Сравнительное исследование убеждений и практик учителей математики основной школы в России, Эстонии и Латвии // Вопросы образования. 2014. № 2. С. 44–81.
- Mehr A. R., Kazemi S. A., Omidvari A. The effect of teachers’ beliefs on their instructional practices: regarding teaching reading strategies // Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences. 2015. Vol. 5 (S1). P. 3614–3631. URL: www.cibtech.org/sp.ed/jls/2015/01/jls.htm (дата обращения: 17.01.2024).
- Pajares M. F. Teachers‘ beliefs and educational research // Review of Educational Research. 1992. № 62 (3). P. 307–332.
- Turner J. C., Christensen A., Meyer D. K. Teachers’ Beliefs about Student Learning and Motivation // International Handbook of Research on Teachers and Teaching, 2009. P. 361–371.
Дополнительные файлы
