Изучение теоретико-методологической готовности студентов-дефектологов к овладению магистерским уровнем образования

Обложка


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Введение. Подготовка конкурентоспособного специалиста уровня магистерской программы – важная образовательная цель высшей школы. Несмотря на многочисленность публикаций в области профессиональной подготовки, вопросы преемственности уровней образования как условия качества подготовки выпускника в конкретной сфере остаются достаточно дискуссионными, поскольку традиционно ракурс подобных обсуждений чаще касается методических компонентов образовательной программы, чем концептуально-методологических ориентиров профессионального роста. Цель исследования – изучение уровня готовности студентов к овладению магистерскими программами в области специального (дефектологического) образования в контексте анализа теоретико-методологических аспектов подготовки как базового основания формирования профессиональных компетенций в изучаемой области.
Материалы и методы. В ходе эмпирического исследования использовались результаты анкетирования и самооценки, направленные на изучение представлений студентов-магистров о необходимом уровне сформированности знаний, умений и навыков при поступлении и после завершения обучения. Исследовательскую выборку составили 68 магистров четырех магистерских программ подготовки. Статистическая обработка результатов осуществлялась посредством программного пакета Statistica 10.0.
Результаты исследования. По итогам проведенного исследования выявлено, что второй этап профессиональной подготовки (магистратуру) следует рассматривать в контексте профильной направленности предыдущего уровня высшего образования. Целевыми ориентирами реконструкции процесса профессиональной подготовки магистров в области дефектологического образования выступает совокупность ожидаемых знаний, умений, навыков с позиции социального запроса к деятельности специалиста в меняющихся условиях обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Проектирование магистерской программы высшей школы базируется на актуализации теоретико-методологической подготовки с учетом ее экстраполирования на уровень реализации прикладных профессиональных компетенций в соответствии с современными запросами общества и динамикой образовательного рынка труда.
Обсуждение и заключение. Полученные результаты вносят вклад в развитие профессиональной подготовки магистров в области дефектологического образования и позволяют рассматривать теоретико-методологическую готовность к обучению в магистратуре с точки зрения преемственности образовательных задач и непрерывности уровней образования как основания подготовки конкурентоспособного выпускника.

Об авторах

Алла Васильевна Закрепина

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

Автор, ответственный за переписку.
Email: zakrepina@ikp.email
ORCID iD: 0000-0002-5757-2371
ResearcherId: J-2047-2016

заведующий лабораторией психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями, доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО

Россия, 119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, корп. 1

Елена Анатольевна Шилова

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

Email: shilova@ikp.email
ORCID iD: 0000-0002-4579-5631
ResearcherId: Q-9652-2018

старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук, доцент

Россия, 119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, корп. 1

Елена Антоновна Cтребелева

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

Email: strebeleva@ikp.email
ORCID iD: 0000-0002-7291-3146
ResearcherId: S-1426-2018

главный научный сотрудник, доктор педагогических наук, профессор

Россия, 119121, г. Москва, ул. Погодинская, д. 8, корп. 1

Список литературы

  1. Голенкова, З. Т. Влияние образования на повышение конкурентоспособности работников на рынке труда / З. Т. Голенкова, Г. Б. Кошарная, В. П. Кошарный. – doi: 10.15507/1991-9468.091.022.201802.262-273 //Интеграция образования. – 2018. – Т. 22, № 2. – С. 262–273. – URL: http://edumag.mrsu.ru/content/pdf/18-2/04.pdf (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  2. Фортунатов, А. А. Инновационная деятельность в условиях магистратуры в образовательной среде вуза / А. А. Фортунатов. – doi: 10.17805/trudy.2017.4.2. ‒ Текст : электронный // Научные труды Московского гуманитарного университета. – 2017. – № 4. – URL: https://journals.mosgu.ru/trudy/article/view/525/602(дата обращения: 17.08.2020). – Рез. англ.
  3. Ерофеева, Г. В. Факторы, способствующие формированию профессиональных компетенций магистров в исследовательском университете / Г. В. Ерофеева, Ю. Л. Гирякова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 5-3. – С. 487–489. – URL: https://applied-research.ru/pdf/2015/5-3/6816.pdf (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  4. Копров, В. М. Интеграционные процессы в инновационной среде высшей школы / В. М. Копров,Е. В. Сапир. – doi: 10.15507/1991-9468.084.020.201603.382-392 // Интеграция образования. – 2016. – Т. 20,№ 3. – С. 382–392. – URL: http://edumag.mrsu.ru/content/pdf/16-3/08.pdf (дата обращения: 06.09.2020). –Рез. англ.
  5. Овечкин, В. П. Структура и особенности подготовки студентов магистратуры к инновационной педагогической деятельности / В. П. Овечкин, А. Е. Причинин, А. В. Вахрушев // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2017. – Т. 27, вып. 3. – С. 372–377. –URL: https://journals.udsu.ru/philosophy-psychology-pedagogy/article/view/658/646 (дата обращения:06.09.2020). – Рез. англ.
  6. Бедный, Б. И. Интегрированные образовательные программы «Академическая магистратура –аспирантура» / Б. И. Бедный, О. А. Кузенков // Высшее образование в России. – 2016. – № 5. – С. 21−32. –URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/427/377 (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  7. Алтухов, А. И. Особенности разработки ФГОС уровневого и непрерывного высшего образования / А. И. Алтухов, М. А. Сквазников, А. А. Шехонин. – doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-3-74-84 // Высшее образование в России. – 2020. – Т. 29, № 3. – С. 74–84. – URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/2141/1453 (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  8. Болотов, В. А. Прошлое, настоящее и возможное будущее российской системы оценки качества образования / В. А. Болотов // Вопросы образования. – 2018. – № 3. – С. 287–297. – URL: https://vo.hse.ru/data/2018/09/19/1154463447/Bolotov.pdf (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  9. Дорошенко, В. А. К оптимизации подготовки магистров на базе индивидуальных образовательных траекторий / В. А. Дорошенко, М. Р. Москаленко. – doi: 10.20339/AM.02-17.069 // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2017. – № 2. – С. 69–73. – URL: https://almavest.ru/ru/archive/2234/3690 (дата обращения:06.09.2020). – Рез. англ.
  10. Банникова, Л. Н. Реализация новых моделей подготовки инженеров-исследователей: социологический анализ / Л. Н. Банникова, Л. Н. Боронина, Ю. Р. Вишневский // Высшее образование в России. – 2016. – № 11. –С. 88–96. – URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/viewFile/885/806.pdf (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  11. Сафарли, М. С. Специфика магистерского образования в контексте проблемы повышения качества подготовки управленческих кадров в России / М. С. Сафарли. – doi: 10.20339/AM.01-20.081 // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2020. – № 1. – С. 81–85. – URL: https://almavest.ru/ru/doi/10-20339-am-01-20-081 (дата обращения: 17.08.2020). – Рез. англ.
  12. Дроботенко, Ю. Б. Преподаватели и студенты как агенты образовательных изменений / Ю. Б. Дроботенко, Е. Г. Альтергот // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. – 2013. – № 2 (13). – С. 106–109. – URL: https://journal.tltsu.ru/rus/index.php/VNSPP/article/view/2254 (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  13. Кулибеков, А. Н. Компетентностно-ориентированный подход в формировании профессионально-творческой компетентности студентов магистратуры / А. Н. Кулибеков // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 56-8. – С. 124–131. ‒ Текст : непосредственный.
  14. Кажаров, А. Г. Магистратура в современном российском вузе: региональное измерение / А. Г. Кажаров, Х. Г. Тхагапсоев, М. М. Яхутлов // Высшее образование в России. – 2017. – № 3. – С. 101–108. –URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/991/891 (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  15. Роботова, А. С. Проблемы и трудности обучения магистров: взгляд профессора педагогического университета / А. С. Роботова. – doi: 10.15393/j5.art.2017.3487. ‒ Текст : электронный // Непрерывное образование: XXI век. – 2017. – Вып. 2 (18). – URL: https://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=3487 (дата обращения: 17.08.2020). – Рез. англ.
  16. Профессиональные стандарты: от разработки к применению / В. И. Блинов, О. Ф. Батрова, Е. Ю. Есенина, А. А. Факторович // Высшее образование в России. – 2015. – № 4. – С. 5–14. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnye-standarty-ot-razrabotki-k-primeneniyu/viewer (дата обращения: 06.09.2020). – Рез. англ.
  17. Chicott, J. A Critique of Recent Models for the Improvement of Education in Developing Countries / J. Chicott. – doi: 10.1525/aeq.1987.18.3.05x1135q // Anthropology & Education Quarterly. – 1987. –Vol. 18, issue 3. – Pp. 241–245. – URL: https://anthrosource.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1525/aeq.1987.18.3.05x1135q (дата обращения: 17.08.2020).
  18. Fielding, M. Students as Radical Agents of Change / M. Fielding // Journal of Educational Change. –2001. – Vol. 2, issue 2. – Pp. 123–141. – URL: https://link.springer.com/article/10.1023/A:1017949213447 (дата обращения: 17.08.2020).
  19. Фёльдеш, Ч. Межкультурная коммуникация в профессиональной подготовке магистрантов:концепция и структура совместного образовательного проекта / Ч. Фёльдеш, В. П. Фурманова. – doi: 10.15507/1991-9468.101.024.202004.591-607 // Интеграция образования. – 2020. – Vol. 24, issue 4. –Pp. 591–607. – URL: http://edumag.mrsu.ru/content/pdf/20-4/05.pdf (дата обращения: 17.01.2021).
  20. Mahdiuon, R. Effect of Social Media on Academic Engagement and Performance: Perspective of Graduate Students / R. Mahdiuon, G. Salimi, L. Raeisy // Education and Information Technologies. – 2020. – Issue 4. – Pp. 2427–2446. – URL: https://www.springerprofessional.de/en/effect-of-social-media-on-academicengagement-and-performance-pe/17492818 (дата обращения: 17.01.2021).
  21. “Pedagogical Tweeting” in Higher Education: Boon or Bane? / B. Adams, A. Raes, H. Montrieux,T. Schellens. – doi: 10.1186/s41239-018-0102-5. ‒ Текст : электронный // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2018. – Vol. 15. – URL: https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-018-0102-5 (дата обращения: 17.08.2020).
  22. Facebook Usage, Socialization and Academic Performance / S. Ainin, M. M. Naqshbandi, S. Moghavvemi,J. N. Ismawati. – doi: 10.1016/j.compedu.2014.12.018 // Computers & Education. – 2015. – Vol. 83. –Pp. 64–73. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131515000160?via%3Dihub (дата обращения: 17.08.2020).
  23. Alizadeh, I. Evaluating the Educational Usability of Telegram as an SNS in ESAP Programs from Medical Students’ Perspective / I. Alizadeh. – doi: 10.1007/s10639-018-9731-5 // Education and Information Technologies. – 2018. – Vol. 23, issue 6. – Pp. 2569–2585. – URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-018-9731-5 (дата обращения: 17.08.2020).
  24. Yap, J. Not All Students are Online: The Case of Business Graduate Students in Kazakhstan / J. Yap. –doi: 10.1177/0266382120906683 // Business Information Review. – 2020. – Vol. 37, issue 1. – Pp. 25–29. – URL:https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0266382120906683 (дата обращения: 17.01.2021).
  25. Alenzuela, R. Synchronous and Asynchronous Engagement in Virtual Library Services as Learning Support Systems from the Perspectives of Post-Graduate Students: A Case Study / R. Alenzuela, Y. Kamilova.– doi: 10.1633/JISTaP.2018.6.1.4 // Journal of Information Science Theory and Practice. – 2018. – Vol. 6,issue 1. – Pp. 45–64. – URL: http://www.koreascience.or.kr/article/JAKO201809538046068.pdf (дата обращения: 17.08.2020).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Закрепина А.В., Шилова Е.А., Cтребелева Е.А., 2026

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Мы используем файлы cookies, сервис веб-аналитики Яндекс.Метрика для улучшения работы сайта и удобства его использования. Продолжая пользоваться сайтом, вы подтверждаете, что были об этом проинформированы и согласны с нашими правилами обработки персональных данных.



Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).