Risk management of educational projects: substantiation of essential semantic units

封面

如何引用文章

全文:

详细

Importance. The scale of implementation of educational projects in the Russian Federation is growing. Various federal projects, roadmaps for the development of education, strategies and policies for shaping the future of education, etc. are being developed. The results of our own research on risk management of educational projects are compared with the essential features characterising the current state of risk management of educational projects. The aim of the research is to substantiate the essential features identified and formulated in the course of this study, reflecting the meanings and values of the process of risk management of educational projects Materials and Methods. Texts of scientific articles, documents of applications for the status of the republican innovation site, documents summarising the work experience of the contestants in the field of educational projects in the republican contest “Teacher of the Year of the UR”, documents regulating educational projects within the framework of the National Project “Education”, documents aimed at the development of pedagogical education and training of pedagogical staff, texts of educational programmes of higher education–bachelor’s, master’s, and postgraduate courses. The research has been carried out using the methods of content analysis, critical discourse, reflexive problematisation, comparison and synthesis.  Results and Discussion. The semantic units of the construct “risk management of educational projects” are highlighted and classified, and the results of our own research on each semantic unit are collated with the actual state of risk management processes. The study demonstrates that the risk management of educational projects is changing, the expert community is including risk management as an integral element in its activities, while the institutionalisation of risk management of educational projects is in the stage of methodological development.Conclusion. The activity of the subject of the educational project already includes risk management, while the process is built on the conscious use of an interdisciplinary approach, requiring special training, including the subject's awareness of the norms, rules, and regularities of risk management. 

作者简介

A. Prichinin

Udmurt State University

编辑信件的主要联系方式.
Email: aleksej-prichinin@yandex.ru
ORCID iD: 0009-0000-5920-9384

Cand. Sci. (Education), Associate Professor, Head of Theory and Methodology of Technological and Professional Education Department

1 bldg 3, Universitetskaya St., Izhevsk, 426034, Russian Federation

参考

  1. Bek U. (2000). Obshchestvo Riska. Na Puti k Drugomu Modernu. Moscow, Progress-Traditsiya Publ., 384 p.
  2. Ivanov O.B. (2020). Global’nye riski i novye vyzovy chelovecheskoi tsivilizatsii. ETAP: Ehkonomicheskaya teoriya, analiz, praktika = ETAP: Economic Theory, Analysis, and Practice, no. 2, pp. 7-20. (In Russ.) https://doi.org/10.24411/2071-6435-2020-10009, https://elibrary.ru/fjkufu
  3. Nauryzbayeva E.K., Bezhina V.V., Pchelkina T.R., Brimzhanova K.S., Brimz-hanova S.S. (2022). Stakeholder involvement in the curricula modernisation through a virtual foresight laboratory. Education and Science Journal, vol. 24, no. 7, pp. 191-214. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-7-191-214, https://elibrary.ru/mkikkd
  4. Kiseleva O.G. (2020). Organizational forms and methods of overcoming pedagogical risks in the management of innovative educational platform. Sibirskii pedagogicheskii zhurnal = Siberian Pedagogical Journal, no. 5, pp. 7-19. (In Russ.) https://doi.org/10.15293/1813-4718.2005.01, https://elibrary.ru/sdfiqn
  5. Konstantinova L.V., Titova E.S., Petrov A.M., Troska Z.A., Nikonova O.D. (2023). Changing vectors of international cooperation of Russian universities in the new geopolitical situation. Integratsiya obrazovaniya = Integration of Education, vol. 27, no. 4 (113), pp. 554-573. (In Russ.) https://doi.org/10.15507/1991-9468.113.027.202304.554-573, https://elibrary.ru/gabnlz
  6. Soto J.E., Mercado O.M., De la Hoz Reyes R. (2021). Diverser a project of inclusive education from and for diversity. Technium Social Sciences Journal, no. 26 (1), pp. 338-350.
  7. Amunga J. (2021). Leveraging technology to enhance STEM Education Amidst the COVID-19 pandemic: An overview of pertinent concerns. Technium Social Sciences Journal, no. 18 (1), pp. 40-55.
  8. Yemini M., Oplatka I., Sagie N. (2018). Project Monitoring, Control, and Evaluation: The Unique Aspects of Projects in Schools. Project Management in Schools. Cham, Palgrave Pivot Publ., pp. 103-128.
  9. Kameneva E.A., Kiseleva N.I., Selivanova M.A., Uzyumova N.V. (2023). National projects and programs in the field of education in Russia: awareness and expectations of participants in the educational process. Perspektivy nauki i obrazovaniya = Perspectives of Science and Education, no. 6 (66), pp. 689-706. (In Russ.) https://doi.org/10.32744/pse.2023.6.40, https://elibrary.ru/lqdphr
  10. Lomakina O.V. (2018). Upravlenie riskami pri realizatsii obrazovatel’nogo proekta. Vysshee obrazovanie segodnya = Higher Education Today, no. 10, pp. 64-72. (In Russ.) https://doi.org/10.25586/RNU.HET.18.10.P.64, https://elibrary.ru/mgnkrv
  11. Lyz’ N.A., Lyz’ A.E. (2014). Risks of pedagogical innovations in higher education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia, no. 7, pp. 50-57. (In Russ.) https://elibrary.ru/shqlll
  12. Prichinin A.E. (2023). Institutionalization of the risk management process in the education system. Vestnik Udmurtskogo universiteta. Ser. Filosofiya. Psikhologiya. Pedagogika =Bulletin of Udmurt University. Series: Philosophy. Psychology. Pedagogy, vol. 33, no. 4, pp. 390-397. (In Russ.) https://doi.org/10.35634/2412-9550-2023-33-4-390-397, https://elibrary.ru/xbbeju
  13. Dezhina I.G., Efimova G.Z. (2022). Risks of 5-100 project: perceptions of academic staff of different ages. Vysshee Obrazovanie v Rossii, vol. 31, no. 3, pp. 28-39. (In Russ.) https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39, https://elibrary.ru/nlemek
  14. Eger L., Egerova D. (2016). Project risk management in educational organizations: A case from the Czech Republic. Educational Management Administration & Leadership, vol. 44, issue 4, pp. 578-598.
  15. Sumual H., Sumilat J.M. (2022). Unima risk management development. Technium Social Sciences Journal, no. 28 (1), pp. 489-496. https://doi.org/10.47577/tssj.v28i1.5460, https://elibrary.ru/ssnigz
  16. Deshmukh G.K., Hory Sankar Mukerjee, Devi Prasad U. (2020). Risk Management in Global CRM IT. Projects Business Perspectives and Research, vol. 8, issue 2, pp. 156-172. https://doi.org/10.1177/22785337198870
  17. Prichinin A.E. (2024). Development of approaches to risk management educational projects. Tsennosti i smysly = Values and Meanings, no. 1 (89), pp. 95-111. (In Russ.) https://doi.org/10.24412/2071-6427-2024-1-95-111, https://elibrary.ru/mmkvsd
  18. Kun T. (2003). Struktura Nauchnykh Revolyutsii. Moscow, AST Publ., 365 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/qwfeit
  19. Khomutova E.G., Spiridonova A.A., Prokopov N.I. (2022). Risk management model for quality assuring of education at the university. Perspektivy nauki i obrazovaniya = Perspectives of Science and Education, no. 2 (56), pp. 670-685. (In Russ.) https://doi.org/10.32744/pse.2022.2.40, https://elibrary.ru/agnrxs
  20. Pinchuk A.N., Karepova S.G., Tikhomirov D.A. (2022). Transprofessional education in the student discourse: demand, expectations, risks. Obrazovanie i nauka = Education and Science Journal, vol. 24, no. 3, pp. 184-220. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2022-3-184-220, https://elibrary.ru/fditnj
  21. Prichinin A.E. (2023). Riski obrazovatel’nykh proektov: sushchnost’ i zakonomernosti. Izhevsk, Udmurt State University Publ., 284 p. (In Russ.) https://elibrary.ru/mghcaa
  22. Panchenko A.B. (2021). The structure of the education management system in Russia. Vestnik Surgutskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = The Surgut State Pedagogical University Bulletin, no. 2 (71), pp. 44-57. (In Russ.) https://doi.org/10.26105/SSPU.2021.71.2.004, https://elibrary.ru/drjcjv
  23. Novopashina L.A., Grigor’eva E.G., Il’ina N.F., Bidus I.A. (2024). Readiness of future teachers to work at school: review of theoretical and empirical research. Obrazovanie i nauka = Education and Science Journal, vol. 26, no. 2, pp. 59-96. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-2-60-96, https://elibrary.ru/qprsuh
  24. Belotserkovskii A.B. (2012). On the challenges and risks to Russian higher professional education. Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia, no. 7, pp. 3-9. (In Russ.) https://elibrary.ru/palvjx
  25. Mikhailova E.N. (2009). Riskological factors and quality of pedagog’s research activities. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta = Tomsk State Pedagogical University Bulletin, no. 10 (88), pp. 59-63. (In Russ.) https://elibrary.ru/kzglkh

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».