Multilingual university: models and language practices

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

Importance. The analysis of the “multilingual university” concept (MLU) as an educational institution of a new mode, which is aimed at training competitive specialists for the global labor market in a multilingual term, is made. Multilingual universities develop and implement various patterns of educational programs, distinguished by different combinations of teaching languages. The purpose of the study is to consider the multilingual university concept, its existing models and key characteristics based on the provisions of the institutional language policy.

Materials and Methods. The research methods include the analysis of theoretical literature on the research topic, the analysis of information on the websites of multilingual universities and the generalization of the authors’ practical experience.

Results and Discussion. Three types of university policies as the basis for developing multilingual universities are described. The multilingual university models classification is introduced with patterns description, which is based on an analysis of theoretical literature and data on the websites of multilingual universities. Three main patterns of educational programs are presented: monolingual, bilingual and multilingual based on the experience of leading Russian universities. The requirement to educate a multinational student contingent at a multilingual university leads to the use of various language practices in the learning process, which are presented in the context of the implementation of a multilingual or plurilingual pedagogical design of academic disciplines. The most common language practices in the implementation of unilingual and plurilingual pedagogical design of disciplines are examined.

Conclusion. The presented materials allowed to conclude that the multilingual university is presented in the research as an educational institution, the learning process in which is aimed at developing stimulating environment for students of different nationalities.

About the authors

N. V. Chicherina

Peter the Great Saint Petersburg State Polytechnic University

Email: chicherina_nv@spbstu.ru
ORCID iD: 0000-0002-1040-9120

Dr. Sci. (Education), Professor, Professor at the Higher School of Linguistics and Pedagogy, Director of the Humanitarian Institute

Russian Federation, 29 Politekhnicheskaya St., St. Petersburg, 195251, Russian Federation

M. V. Polyakova

Peter the Great Saint Petersburg State Polytechnic University

Author for correspondence.
Email: marptv@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-6499-680X

Senior Lecturer at the Higher School of Linguistics and Pedagogy

Russian Federation, 29 Politekhnicheskaya St., St. Petersburg, 195251, Russian Federation

References

  1. Franceschini R., Veronesi D. (2013). Multilingual universities: policies and practices. Innovation and Change in Professional Education, vol. 9, pp. 55-72. (In Russ.) http://doi.org/10.1007/978-94-007-7043-0_5
  2. Llurda E., Cots J.M., Armengol L. (2014). Views on multilingualism and internationalisation in higher education: administrative staff in the spotlight. Journal of Multilingual and Multicultural Development, vol. 35, issue 4, pp. 376-391. http://doi.org/10.1080/01434632.2013.874435
  3. Moore E. (2016). Conceptualising multilingual higher education in policies, pedagogical designs and classroom practices. Language, Culture and Curriculum, vol. 29, issue 1, pp. 22-39. https://doi.org/10.1080/07908318.2016.1132652
  4. Risager K. (2012). Language hierarchies at the international university. International Journal of the Sociology of Language, no. 216, pp. 111-130. https://doi.org/10.1515/ijsl-2012-0042
  5. Znikina L.S., Sedykh D.V. (2018). Pedagogical conditions of actualization of the learning process of students in polylingual educational environment of the university. Professional’noe obrazovanie v Rossii i za rubezhom = Professional Education in Russia and Abroad, no. 4 (32), pp. 173-177. (In Russ.) https://elibrary.ru/yuvixr
  6. Levchenko N.V. (2016). Multicultural educational environment and its pedagogical potential. Vestnik Kaluzhskogo universiteta, no. 1, pp. 66-69. (In Russ.) https://elibrary.ru/vskfpz
  7. Chicherina N.V. (2021). Features of the higher school educational programs development in the context of multilingualism. Shatilovskie chteniya. Perspektivy razvitiya paradigmy inoyazychnogo obrazovaniya = Shatilov’s Readings. Foreign Language Education and the Prospects of its Development. St. Petersburg, pp. 23-33. (In Russ.) https://elibrary.ru/frqvyl
  8. Fortanet-Gomez I. (2013). CLIL in Higher Education towards a Multilingual Language Policy. Bristol, Multi-lingual Matters Publ., 312 p.
  9. Langner M., Imbach R. (2000). The University of Freiburg: a model for a bilingual university. Higher Education in Europe, vol. 25, issue 4, pp. 461-468. https://doi.org/10.1080/03797720120037796
  10. Guzikova M.O., Essyak E.S. (2018). Modelling multilingual environment: the case of the University of Copenhagen. Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz = Journal University management: Practice and Analysis, vol. 22, no. 4 (116), pp. 68-82. (In Russ.) https://doi.org/10.15826/umpa.2018.04.041, https://elibrary.ru/ypfzln
  11. Madiba M. (2010). Towards multilingual higher education in South Africa: the University of Cape Town’s expe-rience. Language Learning Journal, vol. 38, issue 3, pp. 327-346. https://doi.org/10.1080/09571736.2010.511776
  12. Doiz A., Lasagabaster D., Sierra J.M. (2014). Language friction and multilingual policies in higher education: the stakeholders' view. Journal of Multilingual and Multicultural Development, vol. 35, issue 4, pp. 345-360. https://doi.org/10.1080/01434632.2013.874433
  13. Chicherina N.V., Strelkova S.Y. (2023). Translanguaging in English language teaching: Perceptions of teachers and students. Education Sciences, no. 13 (1), p. 86. https://doi.org/10.3390/educsci13010086, https://elibrary.ru/mhfhda
  14. Baker C. (2001). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Clevedon, Multilingual Matters, 484 p.
  15. Lewis G., Jones B., Baker C. (2012). Translanguaging: origins and development from school to street and beyond. Educational Research and Evaluation, vol. 18, issue 7, pp. 641-654. https://doi.org/10.1080/13803611.2012.718488
  16. García O., Li Wei. (2014). Translanguaging. Language, Bilingualism and Education. Basingstoke, Palgrave Macmillan, 324 p.
  17. Creese A., Blackledge A. (2010). Translanguaging in the bilingual classroom: a pedagogy for learning and teach-ing? The Modern Language Journal, vol. 94, no. 1, pp. 103-115. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2009.00986.x
  18. Jones B. (2017). Translanguaging in bilingual schools in Wales. Journal of Language, Identity & Education, vol. 16, issue 4, pp. 199-215. (In Russ.) https://doi.org/10.1080/15348458.2017.1328282
  19. Hornberger N., Holly L. (2012). Translanguaging in today’s classrooms: a biliteracy lens. Theory into Practice, vol. 51, issue 4, pp. 239-247. http://doi.org/10.2307/23362829

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».