Email this article Integration of mathematical and historical knowledge on the example of the implementation of the course "Mathematics: retrospective and modernity"
- Authors: Panarina S.N1, Yakovleva N.L1
-
Affiliations:
- University of Tyumen
- Issue: Vol 6, No 2 (2025)
- Pages: 102-107
- Section: ARTICLES
- URL: https://ogarev-online.ru/2712-9950/article/view/374964
- ID: 374964
Cite item
Abstract
the article describes the experience of organizing and conducting mathematics classes for students of non-mathematical fields at a university using historical and mathematical information. Using the example of the development and implementation of the course "Mathematics: Retrospective and Modernity", the expediency of including historical and mathematical materials in the mathematics course for humanities students is substantiated. According to the authors, the use of historical and mathematical information in the process of studying mathematics helps students to master the educational material. The examples presented in the work are taken from our own practice of teaching mathematical disciplines at a university. The results of the OER indicate the effectiveness of using historical and mathematical information in the process of studying mathematics.
About the authors
S. N Panarina
University of Tyumen
N. L Yakovleva
University of Tyumen
Email: n.l.yakovleva@utmn.ru
References
- Козиков И.А. В.И. Вернадский о роли истории знаний в развитии науки и общества // Социально-гуманитарные знания. 2012. № 5. С. 207 – 218.
- Бобынин В.В. Философское, научное и педагогическое значение истории математики // Физико-математические науки в их настоящем и прошедшем, 1886. 40 с.
- Гнеденко Б.В. О воспитании научного мировоззрения на уроках математики // Математика в школе. 1977. № 4. С. 13 – 19.
- Гнеденко Б.В. Формирование мировоззрения учащихся в процессе обучения математике. М.: Просвещение, 1982. 144 с.
- Глейзер Г.И. История математики в школе. 7–8 кл.: пособие для учителей. М.: Просвещение, 1982. 240 с.
- Дробышев Ю.А. История математики: пути формирования знаний о методах решения алгебраических уравнений. Калуга: Изд-во КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2004 164 с.
- Сергеев Ю.М. Использование исторического материала в обучении // Молодой ученый. 2021. № 53 (395). С. 244 – 246.
- Батяева Т.А. Элементы историзма в обучении высшей математике // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2023. № 5-1 (80). С. 22 – 25.
- Башмакова И.Г. Становление алгебры (из истории математических идей). М.: Знание, 1979. 64 с.
- Игнатушина И.В., Зубова И.К. Использование исторической компоненты в обучении студентов некоторым разделам математического анализа // Математика. Информатика. Образование. 2022. № 1. С. 69 – 78.
- Смолякова Д.В. Учебные текст по истории математики как средство интеллектуального воспитания учащихся основной школы // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2006. № 3 (54). С. 36 – 39.
- Гаврилюк Т.В., Погодаева Т.В. Переход к обучению по индивидуальным образовательным траекториям в оценках студентов и преподавателей (на примере Тюменского государственного университета) // Социологический журнал, 2023. Т. 29. № 2. С. 51 – 73.
Supplementary files
