Email this article Features of art education in Chinese schools: an analysis with a focus on aesthetic education and the development of cultural literacy
- Authors: Yu G.1
-
Affiliations:
- Moscow Pedagogical State University
- Issue: No 11 (2025)
- Pages: 371-376
- Section: Articles
- URL: https://ogarev-online.ru/2687-1661/article/view/370997
- ID: 370997
Cite item
Abstract
Chinese art schools within the compulsory education system are the core of aesthetic education, focusing on the goals of “comprehensive coverage” and “development of artistic perception”. The article discusses the peculiarities of Chinese art education from four main perspectives: curriculum construction, teaching implementation, value guidance, and evaluation system. The study shows that the Chinese education system is built on a phased program aimed at actively engaging students in the educational process, cultural immersion, and multi-level evaluation. The conclusion presents recommendations for the further development of art education in China.
References
- Абрамова Л.А. Эстетическое воспитание в системе школьного образования. М.: Просвещение, 2013. 320 с.
- Барков В.П. Педагогика искусства: Теория и практика эстетического воспитания. М.: Издательство «Русский педагог», 2015. 288 с.
- Кузнецова Н.В. Педагогические аспекты использования музеев в художественном образовании. М.: Издательство «Высшая школа». 2015. 372 с.
- Ломов С.П. Дидактика художественного образования: монография. М.: Педагогическая академия, 2010. 103 с.
- Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: учебник для студентов худож. - граф. фак. пед. ин-тов. М.: АГАР, 1998. 252 с.
- Игнатьев С. Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2007. 208 с.
- Чухнов И.В. Теория и методика художественного образования: от традиции к инновациям. Екатеринбург: Уральский университет, 2017. 276 с.
- Каменская И.Н. Теория и практика эстетического воспитания в современной школе. СПб.: Издательство «Академия», 2012. 312 с.
- Хохлова Н.П. Психология и педагогика искусства: Вопросы теории и практики. М.: КНОРУС, 2014. 256 с.
- Гаврилова И.С. Современные педагогические практики в арт-образовании. М.: Педагогическое издательство, 2015. 220 с.
Supplementary files
