System for developing risk management in educational design for students of pedagogical training programs

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

educational design is increasingly becoming a mechanism for implementing large-scale state goals and objectives that impact large numbers of people over long periods of time. Educational design is tasked with increasing the sustainability of societal development and reducing systemic risks and future uncertainties. An incompletely developed risk management methodology in educational design leads to an increasing number of educational projects facing various risks, which leads to the failure of planned goals and deadlines for their achievement, as well as the revision of the resources required for their implementation. The purpose of this article is to develop and describe a risk management system for educational design for students majoring in pedagogy. The study was conducted using methods of abstraction, modeling, analysis, and reflexive problematization. The results of the study allowed us to create a risk management system for educational design consisting of target, conceptual-substantive, structural-functional, and process-evaluation components. The study demonstrated that such a system should incorporate methodological approaches and principles, goals and concepts, and also take into account social and government mandates. An important component is the collection of initial data–theoretical concepts, approaches, problems, and controversies related to risk management. Using this data, theoretical models were created that embody the fundamental principles of risk management. Structured training modules were also developed and actively integrated into the educational process for bachelor's and master's degree programs in pedagogy. The results obtained can be used in the training of students in pedagogical specialties, in continuing education systems, and in the development and implementation of educational initiatives.

About the authors

A. E Prichinin

Udmurt State University

Email: aleksej-prichinin@yandex.ru

I. G Dolinina

Perm State National Research University

Email: professordolinina@mail.ru

References

  1. Агарков Г.А., Сухих В.С., Бессонов Д.А., Юрьева Л.В. Особенности построения системы управления рисками в федеральных университетах Российской Федерации // Университетское управление: практика и анализ. 2015. № 6 (100). С. 109 – 117.
  2. Варжапетян А.Г. Маркелова Н.В. Управление рисками образовательных проектов в сфере дополнительного профессионального образования // Вестник МГТУ им. Г.И. Носова. 2013. № 1. С. 108 – 111.
  3. Дежина И.Г., Ефимова Г.З. Риски Проекта 5-100: оценки научно-педагогических работников различных поколений // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 3. С. 28 – 39. doi: 10.31992/0869-3617-2022-31-3-28-39.
  4. Каменева Е.А., Киселева Н.И., Селиванова М.А., Узюмова Н.В. Национальные проекты и программы в сфере образования в России: осведомлённость и ожидания участников образовательного процесса // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66). С. 689 – 706. doi: 10.32744/pse.2023.6.40.
  5. Ломакина О.В. Управление рисками при реализации образовательного проекта // Высшее образование сегодня. 2018. № 10. С. 64 – 72. doi: 10.25586/RNU.HET.18.10.P.64.
  6. Лысенко И.А. Механизмы и модели процесса управления рисками многопрофильного образовательного учреждения: автореф. дис. … канд. тех. наук. Уфа, 2012. 19 с.
  7. Пастухов А.Л. Моделирование управления рисками в системе образования // Экономика и управление. 2013. № 7 (93). С. 71 – 76.
  8. Причинин А.Е. Модели управления рисками образовательных проектов в структуре образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2024. № 6 (июнь). URL: http://e-koncept.ru/2024/241082.htm. doi: 10.24412/2304-120X-2024-11082.
  9. Причинин А.Е. Принципы управления рисками образовательных проектов // Вестник Российского нового университета. Серия «Человек в современном мире». 2024. № 3. С. 51 – 59.
  10. Причинин А.Е., Хотинец В.Ю., Баранов А.А., Петров П.К. Закономерности развития рисков образовательных проектов // Психолого-педагогическая фасилитация в условиях цифровой трансформации образования: коллективная монография / под ред. В.Ю. Хотинец. Ижевск: Удмуртский университет. 2023. С. 6 – 25.
  11. Причинин А.Е. Идентификация и минимизация рисков образовательных проектов // Ярославский педагогический вестник. 2024. № 1 (136). С. 36 – 42.
  12. Причинин А.Е. Институционализация процесса управления рисками в системе образования // Вестник Удмуртского университета. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2023. Т. 33. № 4. С. 390 – 397.
  13. Причинин А.Е. Развитие подходов к управлению рисками образовательных проектов // Ценности и смыслы. 2024. № 1 (89). С. 95 – 111.
  14. Причинин А.Е. Развитие рискологической компетентности субъекта образовательного проекта (содержательный аспект) // Вестник Оренбургского государственного университета. 2024. № 3 (243). С. 48 – 55. doi: 10.25198/1814-6457-243-48.
  15. Причинин А.Е. Риски образовательных проектов: сущность и закономерности: монография. Ижевск: Удмуртский университет. 2023. 284 с.
  16. Причинин А.Е. Структура рискологической компетентности будущих учителей // Наука о человеке: гуманитарные исследования (педагогические науки). 2024. № 4. Т. 18. С. 140 – 150. doi: 10.57015/issn1998- 5320.2024.18.4.14.
  17. Причинин А.Е., Хотинец В.Ю., Баранов А.А., Санникова О.В. Управление рисками образовательных проектов: структурно-функциональная модель // Прогрессивная инновация & фундаментальная традиционность в образовательной практике: монография / под ред. В.Ю. Хотинец. Ижевск: Удмуртский университет. 2025. 154 с.
  18. Причинин А.Е. Модели управления рисками образовательного проекта // Известия ТулГУ. Педагогика. 2024. № 1. С. 56 – 66.
  19. Причинин А.Е., Цилицкий В.С. Отсроченность рисков образовательных проектов как педагогическая проблема // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2024. № 2 (180). С. 220 – 224. doi: 10.25588/CSPU.2024.180.2.011.
  20. Утёмов В.В., Ершова С.В. Менеджмент риска в образовательных проектах и программах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2021. № 03 (март). С. 97 – 107. URL: http://e-koncept.ru/2021/211017.html.
  21. Ходырева Е.А. Проблемы управления рисками инновационных образовательных проектов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. № 2 (февраль). С. 165 – 172. URL: http://e-koncept.ru/2017/170048.htm.
  22. Хомутова Е.Г., Спиридонова А.А., Прокопов Н.И. Модель управления рисками для обеспечения качества образования в университете // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 670 – 685. DOI: 10/32744/pse/2022/2/40.
  23. Шиян И.Б., Ле-ван Т.Н., Шиян О.А., Зададаев С.А. Ключевые проблемы реализации ФГОС дошкольного образования. Результаты Всероссийского исследования качества дошкольного образования 2016–2017 гг. // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. 2021. № 2. С. 82 – 106. https://doi.org/10.17323/ 1814-9545-2021-2-82-106.
  24. Amunga J. Leveraging technology to enhance STEM Education Amidst the Covid-19 pandemic: An overview of pertinent concerns. Technium Social Sciences Journal, 2021. No. 18 (1). P. 40 – 55. https://doi.org/10.47577/tssj.v18i1.3044.
  25. Deshmukh G.K., Mukerjee H.S., Devi U. Prasad Risk Management in Global CRM IT Projects Business Perspectives and Research, 2020. Vol. 8 (2). P. 156 – 172. https://doi.org/10.1177/22785337198870.
  26. Eger L., Egerov D. Project risk management in educational organizations: A case from the Czech Republic, BELMAS, 2015. Vol. 44. No. 4. P. 578 – 598. https://doi.org/10.1177/1741143214558573.
  27. Lebedeva S.L., Semkinas O.S. Strategy of Risk Management in the Process of Formation of Innovations-Oriented Regional Economy // Revista ESPACIOS. 2018. Vol. 39. No. 12. 15 p.
  28. Soto J.E., Mercado O.M., De la Hoz Reyes R. Diverser a project of inclusive education from and for diversity. Technium Social Sciences Journal, 2021. No. 26 (1). P. 338 – 350. https://doi.org/10.47577/tssj.v26i1.5326.
  29. Sumual H., Sumilat J.M. Unima risk management development. Technium Social Sciences Journal, 2022. No. 28 (1). P. 489 – 496. https://doi.org/10.47577/tssj.v28i1.5460.
  30. Yemini M., Oplatka I., Sagie N. Project Monitoring, Control, and Evaluation: The Unique Aspects of Projects in Schools. In: Project Management in Schools. Palgrave Pivot, Cham. 2018. P. 103 – 128. https://doi.org/10.1007/978-3-319-78608-7_6.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).