Possibilities of organizing independent work in a digital educational environment to increase motivation for studying physics at a university

Мұқаба

Дәйексөз келтіру

Толық мәтін

Аннотация

the article presents the results of a study on the use of individual capabilities of the digital educational environment when completing independent work assignments as one of the ways to increase motivation for studying physics at a university. Based on the analysis and generalization of regulatory information, scientific, pedagogical and methodological literature, as well as the experience of pedagogical activity in the field of motivation for learning and organizing independent work of students, a theoretical justification is provided and the author's solution is presented for organizing the performance of independent work assignments by students in practical and laboratory classes in physics using elements of the digital educational environment to increase interest in its study and to increase motivation for learning within the framework of the specified types of educational activities. The article presents the results of using digital tools for completing independent work assignments in physics in order to increase interest in studying the discipline at a university as one of the factors influencing motivation. The capabilities of Yandex, Google, and Wolframalpha applications for completing laboratory and practical assignments in physics are described. The conducted surveys, comparison of the results of the midterm assessment in the first and second semesters of study for students completing assignments using the tools and resources of the digital educational system, and for those working with the digital educational system only as a platform for placement, showed a significant increase in academic performance and interest in the learning outcomes of those who used the digital educational system as a means of completing independent assignments and working together. The hypothesis of an increase in motivation for learning physics when using the tools and resources of the digital educational system for independent assignments was confirmed, and students' satisfaction with learning physics using digital tools in practical and laboratory classes was revealed.

Авторлар туралы

L. Kudryavtseva

Russian State Geological Prospecting University named after Sergo Ordzhonikidze

Email: lari_rrr@mail.ru

Әдебиет тізімі

  1. Баранников К.А., Ананин Д.П., Стрикун Н.Г., Алканова О.Н., Байзаров. А.Е. Гибридное обучение: российская и зарубежная практика. Вопросы образования // Educational Studies Moscow. 2023. Вып. 2 (июнь). [Электронный ресурс] Режим доступа: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2023-2-33-69.
  2. Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. Цифровое обучение в контексте современного образования: практика применения. Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Диона», 2020. 244 с.
  3. Вайндорф-Сысоева М.Е., Кудрявцева Л.А., Субочева М.Л. Вовлечение студентов в создание современного образовательного контента как средство мотивации к изучению физики // Физик: ученый, педагог, наставник: сборник научных трудов. Саратов: Саратовский источник, 2023. С. 88 – 95.
  4. Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л., Кудрявцева Л.А. Модель методики гибридного обучения в цифровой образовательной среде технического вуза: теоретическое обоснование, разработка и апробация // Педагогика и психология образования. 2024. № 3. С. 121 – 140.
  5. Гарунов М.Г., Семушкина Л.Г., Фокин Ю.Г., Чернышев А.П. Этюды дидактики высшей школы М.: НИИ ВО, 1994. 135 с.
  6. Голицына И.Н. Преподавание и учение в современных образовательных технологиях // Школьные технологии. 2018. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-i-uchenie-v-sovremennyh-obrazovatelnyh-tehnologiyah (дата обращения: 02.03.2025).
  7. Дахин А.Н. Моделирование в педагогике // Идеи и идеалы. 2010. Т. 2. № 1 (3). С. 11 – 20.
  8. Дырдина Е.В. Модель смешанного обучения в преподавании механики будущим архитекторам // Вестник Оренбургского государственного университета. 2024. № 3 (243). С. 93 – 102.
  9. Желтикова И.В. Перспективы высшего образования в ситуации избыточной доступности информации // Ноосферные исследования. 2020. № 3. С. 34 – 43. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/perspektivy-vysshego-obrazovaniya-v-situatsii-izbytochnoy-dostupnosti-informatsii (дата обращения: 09.06.2025).
  10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2002 512 с.
  11. Ильясов И.И. Структура процесса учения М.: Изд-во МГУ, 1986. 198 с.
  12. Лодатко Е.А. Типология педагогических моделей // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2014. № 1 (16). С. 126 – 128.
  13. Ляшенко М.В. Мотивация учебной деятельности: основные понятия и проблемы // Вестник ЮУрГУ. Серия «Образование. Педагогические науки». 2019. Т. 11. № 1. С. 53 – 73.
  14. Толмачева В.В. Организация самостоятельной работы студентов в условиях современного высшего образования // КПЖ. 2019. № 6 (137). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-samostoyatelnoy-raboty-studentov-v-usloviyah-sovremennogo-vysshego-obrazovaniya (дата обращения: 23.03.2025).
  15. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина. Серия коллективных монографий: Российское образование: достижения, вызовы, перспективы. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. C. 24 – 35.
  16. Филиппова Е.М., Шемякина С.А. Преподавание физики в вузе в цифровой образовательной среде // Известия ВГПУ. 2023. № 6 (179). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-fiziki-v-vuze-v-tsifrovoy-obrazovatelnoy-srede (дата обращения: 09.06.2025).
  17. Якобсон П.В. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969.
  18. Паспорт национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации». Текст электронный // Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации: официальный сайт. 2022. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://government.ru/info/35568/ (дата обращения: 23.03.2025).
  19. Портал федеральных государственных образовательных стандартов: Утвержденные ФГОС ВО с учетом профстандартов [Электронный ресурс] Режим доступа: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24 (дата обращения: 23.03.2025).
  20. Указ Президента Российской Федерации от 01.12.2016 № 642 (ред. от 15.03.2021) «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации». [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41449 (дата обращения: 23.03.2025).
  21. Smith G., Kurthen H. Front-Stage and Back-Stage in Hybrid E-learning Face-to-Face Courses // International Journal on E-Learning. 2007. Vol. 6. № 3. P. 455 – 474.

Қосымша файлдар

Қосымша файлдар
Әрекет
1. JATS XML
Жүктеу


Creative Commons License
Бұл мақала лицензия бойынша қолжетімді Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).