Обучение учащихся иностранному языку в детском лагере: психолого-педагогические условия

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Проведен анализ современных подходов и экспериментальной практики реализации образовательно-воспитательных программ летних языковых лагерей. Актуальность исследования опирается на возрастание процессов глобализации и социально-культурной интеграции, стимулирующих развитие межкультурных коммуникаций и лингвистических компетенций по всему миру. Цель исследования – обосновать организационно-педагогические и дидактические особенности реализации образовательно-воспитательных программ летнего языкового лагеря. На основе анализа литературных источников и методических материалов конкретизированы целевая направленность и формат реализуемых программ, определены необходимые дидактические и воспитательные условия. Выявлен педагогический потенциал летнего языкового лагеря, наиболее достижимые психолого-педагогические результаты педагогического воздействия. Лагерь позиционирован как эффективная внеурочная форма лингвистического образования, оказывающая мощное мотивирующее воздействие, предоставляющая активную речевую практику, обеспечивающая преодоление языковых барьеров и знакомство с культурой народов мира. Выделены основные формы внеурочной деятельности, обеспечивающие эффективное усвоение лингвистических навыков, показана роль лингвистической и педагогической поддержки в освоении языковых компетенций. Материалы исследования могут быть полезны для педагогов-практиков, организаторов программ межкультурного сотрудничества, при разработке и реализации проектов и образовательных программ летних лагерей для детей и юношества.

Об авторах

М. И. Долженкова

ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»

Email: dolgenkovam@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-7656-7028

доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой культуроведения и социокультурных проектов

392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Т. Г. Бортникова

ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»

Автор, ответственный за переписку.
Email: tatyana_bort@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-2947-9409

доктор культурологии, профессор, профессор кафедры зарубежной филологии и прикладной лингвистики

392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Список литературы

  1. Санникова Е.Е., Вьюгова О.А. Летний языковой школьный лагерь “British Holidays” // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2016. № 12. С. 243-247.
  2. Янкина О.Е. Подготовка будущего учителя иностранных языков к проектированию воспитательной программы школьного языкового лагеря // Актуальные проблемы германистики и методики преподавания иностранных языков: сб. науч. тр. по материалам 8 Междунар. науч.-практ. конф. Саранск: Мордов. гос. пед. ин-т им. М.Е. Евсевьева, 2018. С. 52-57.
  3. Heppt B., Hardy I., Hettmannsperger R., Henschel S. Professional development for language support in science classrooms: Evaluating effects for elementary school teachers // Teaching and Teacher Education. 2022. Vol. 109. January. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103518
  4. Лимонов С.А. Летняя языковая школа за рубежом: попытка построения организационно-педагогической модели // Наука, техника и образование. 2014. № 1 (1). С. 106-110.
  5. Свиридок М.И. Обучение в лингвистическом лагере как инструмент повышения языкового уровня у школьников // Молодежная наука: тенденции развития. 2017. № 3. С. 52-58.
  6. Aswad M. The Effectiveness of English Camp (A Model in Learning English as the Second Language) // The 5th AASIC: Conference Paper. 2017. July. Р. 234-239.
  7. Huang Yuan-yuan, Xu Hua-li. Trends in English Language Education in China // ESL Magazine. 1999. Vol. 2. № 6. P. 26-28.
  8. Wighting M.J., Nisbet D.L., Tindall E.R. Exploring a Summer English Language Camp Experience in China: A Descriptive Case Study // The Asian EFL Journal Quarterly. 2005. Vol. 7. Issue 4. P. 85-108.
  9. Rachmawati Meida, Widjajanti Suzana, Ahmad Аhmad, Aslan Аslan. The English Camps as Method of Promoting Fun English at Elementary School Level in Indonesia // Jurnal Penelitian Ilmiah. 2020. Vol. 4. № 2. December. Р. 174-182. https://doi.org/10.32332/tapis.v4i2.2563
  10. Mustakim M., Ismail I. The Influence of English Camp in Improving Speaking Skill of English House Course Students in Maroangin Kabupaten Enrekang // Edumaspul: Jurnal Pendidikan. 2018. Vol. 2. № 2. Р. 61-70. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v2i2.10
  11. Noguchi T. The Impacts of an Intensive English Camp on English Language Anxiety and Perceived English Competence in the Japanese EFL Context // Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics. 2019. Vol. 23 (1). Р. 37-58. https://doi.org/10.25256/PAAL.23.1.3
  12. Pi-Sui Hsu, Margot Van Dyke. A Case Study Exploring Learning Experiences in a Science Summer Camp for Middle Level Students From Taiwan and the United States // Research in Middle Level Education. 2021. Vol. 44. Issue 5. 15 April. P. 1-17. https://doi.org/10.1080/19404476.2021.1907507
  13. Brown J.S., Collins A., Duguid P. Situated cognition and the culture of learning // Educational Researche. 1989. Vol. 18. № 1. P. 32-42. https://doi.org/10.3102/0013189X018001032
  14. Holec H. Autonomy in Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon Press, 1981. 87 p.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).