Email this article Psychological features and characteristics of teaching school-age children to play the piano
- Authors: Yao X.1
-
Affiliations:
- Herzen State Pedagogical University of Russia
- Issue: Vol 6, No 2 (2025)
- Pages: 108-113
- Section: ARTICLES
- URL: https://ogarev-online.ru/2712-9950/article/view/374976
- ID: 374976
Cite item
Abstract
the article examines the psychological features and characteristics of teaching piano to school-age children. Special attention is paid to changes in perception, development of analytical and synthetic skills, as well as sensory abilities, including visual and auditory perception. The importance of considering the characteristics of gross and fine motor skills, language development, attention span, memory, and logical thinking in pedagogical practice is emphasized for optimizing the learning process and harmonious development of students.
Keywords
References
- Бушнева О.Н. Значение использования информационно-компьютерных технологий при обучении детей игре на фортепиано на начальном этапе // Инструментальное музицирование в школе: история, теория и практика. 2015. С. 243 – 248.
- Данилова Д.В. Синестетический подход в обучении детей игре на фортепиано // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2022. № 205. С. 94 – 101.
- Межецкая О.В. Двигательные упражнения как способы развития двигательных способностей детей на начальном этапе обучения игре на фортепиано // Педагогическое образование в России. 2012. С. 219 – 222.
- Межецкая О.В. Основные положения методики развития двигательно-координационных способностей детей на начальном этапе обучения игре на фортепиано // Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates. 2012. № 9. С. 128 – 133.
- Фазлиева А.М. Обучение игре на фортепиано в музыкально-эстетическом воспитании детей // Теоретические и прикладные вопросы науки и образования. 2015. С. 127 – 128.
- Фу Цзяньчжун, Цунмэй Дун, Чунь Яо. Детская психология. Пекин: Издательство Пекинского педагогического университета. 2016. С. 2 – 227. ??? ????? / ???, ???, ??. // ?? ???? ???. 2016. 2-227.
- Химанина С.А. Организация работы по выявлению и сопровождению одаренных детей в обучении игре на фортепиано на начальном этапе // Дополнительное образование – эффективная система развития способностей детей и воспитания социально ответственной личности. 2020. С. 281 – 284.
- Хуэйвэнь С. Психологические аспекты обучения детей игре на фортепиано: особенности мотивации и саморегуляции // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 10-1 (68). С. 170 – 177.
- Цао Ли, Гун Хэ. Музыкальное обучение и психология образования. Шанхай: Шанхайское музыкальное издательство. 2000. № 1. 412 с. ?? ????????? / ??, ??. // ??.???????. 2000. № 1. 412.
- Цзян Цзяньсю. Развитие эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через музыкальную деятельность // Дошкольное образование. 1995. № 12. С. 145 – 147.
- Чжоу Бинь. Методы исследования музыкального образования и психологии. Шанхайское музыкальное издательство. 2005. С. 105 – 132. ?? ??????????? / ??. // ???????. 2005. 105-132.
- Чжан Миньцзюань. Краткий анализ психологического влияния обучения игре на фортепиано на детей // Музыка и танец. 2018. № 11. С. 57 – 58.
- Юзеева О.Ю. Комплексный подход в обучении игре на фортепиано детей младшего дошкольного возраста на начальном этапе // Вестник Магнитогорской консерватории. 2020. № 4. С. 76 – 80.
- Янь Фэн. Руководство специалистов по пренатальному и раннему образованию // Хух-Хото: Народное издательство Внутренней Монголии. 2006. № 11. С. 198 – 199.
- Сиромото Т. Методы обучения детей раннего возрасте игре на фортепиано на основе нотно-цветовых ассоциаций // Межкультурное взаимодействие в современном музыкально-образовательном пространстве. 2020. № 17. С. 125 – 132.
Supplementary files
