Psychological features of children with speech disorders: deficits of ontogenetic development
- Authors: Ivanova N.A1, Nakokhova R.R2
-
Affiliations:
- Raduga Gymnasium No. 624 Admiralteysky district of St. Petersburg
- North Caucasus State Academy
- Issue: Vol 7, No 3 (2025)
- Pages: 35-41
- Section: ARTICLES
- URL: https://ogarev-online.ru/2687-0428/article/view/376671
- ID: 376671
Cite item
Abstract
the article presents an analysis of studies containing domestic experience in the study of ontogenetic development of preschool children with speech disorders and identify a list of developmental deficiencies in various areas: cognitive, emotional, motivational, personal. The paper highlights one of the most urgent problems of modern preschool education – the introduction of the Federal state educational standard of preschool education and the organization of a comprehensive system of support for preschool children with speech disorders. The basic principles of support of children of preschool age with speech disorders are presented, the goals and objectives of support are formulated.
About the authors
N. A Ivanova
Raduga Gymnasium No. 624 Admiralteysky district of St. Petersburg
Email: nina-ivanova@ro.ru
R. R Nakokhova
North Caucasus State Academy
Email: rid.r_nakoh@list.ru
References
- Авдулова Т.П. Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО). М.: ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2016. 180 с.
- Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 432 с.
- Калягин В.А., Овчинникова Т.С. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2006. 320 с.
- Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия и методы ее преодоления. СПб.: КАРО, 2006. 298 с.
- Колечкин И.С., Середа Е.В. Реализация образовательных возможностей и аксиологического потенциала цифровой образовательной среды ФГИС ""МОЯ ШКОЛА"" // В сборнике: Современные информационные технологии: Сборник научных статей 11-й Международной научно-технической конференции. Москва, 2024. С. 385 – 392.
- Косякова О.О. Логопсихология. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2007. 146 с.
- Леханова О.Л. Особенности коммуникативной активности дошкольников с общим недоразвитием речи // Сборник трудов молодых ученых. Череповец: ГОУ ВПО ЧГУ, 2005. С. 55 – 58.
- Накохова Р.Р. Младший школьник: возможности личностного развития. Карачаевск, Изд-во КЧПГУ. 2001. 135 с.
- Родионова В.А. Проблема психологического благополучия педагога в контексте здоровьесберегающей педагогики // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. № 2-3-1. С. 33 – 39.
- Родионова В.А. Управление здоровьесберегающей и здоровьесозидательной деятельностью в современном образовательном пространстве: в поисках оптимального пути // Здоровьесбережение и здоровьесозидание в современном образовательном пространстве: Сборник статей и методических материалов по итогам всероссийского научно-практического семинара. Санкт-Петербург, 2024 С. 5 – 14.
- Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии, 1996. 304 с.
- Ушакова О.С. Речевое развитие дошкольников. Москва: Изд-во Института психотерапии, 2001. 256 с.
- Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практическое пособие. М.: Айрис Пресс, 2008. 224 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс]. http://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения: 20.11.2024)
Supplementary files
