Methodic approaches to vocational guidance teaching of a foreign language to students of secondary vocational education
- Authors: Belousov A.S.1
-
Affiliations:
- Derzhavin Tambov State University
- Issue: Vol 7, No 1 (2023)
- Pages: 8-14
- Section: Pedagogy
- Published: 15.01.2026
- URL: https://ogarev-online.ru/2542-2340/article/view/365761
- ID: 365761
Cite item
Abstract
The question of the implementation of vocational guidance teaching a foreign language to students of secondary vocational education is considered. The basis for the vocational guidance of students of secondary vocational education can be subject-language integrated teaching of foreign languages. The main methodic approaches to professionally-oriented teaching of a foreign language to students of secondary vocational education are: a) communicative and cognitive approach; b) integrated approach (subject-language integrated learning); c) vocational guidance teaching.
About the authors
Arthur S. Belousov
Derzhavin Tambov State University
Author for correspondence.
Email: arthurbelousov96@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-6371-7688
Lecturer of Specialized Pre-University Training Department
Russian Federation, 33 Internatsionalnaya St., Tambov, 392000, Russian FederationReferences
- Щепилова А.В. Коммуникативно-когнитивный подход к обучению французскому языку как второму иностранному. М., 2003. 488 с. https://elibrary.ru/vfbber
- Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. М.: Филоматис, 2010. 475 с. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01006545749
- Marsh D. The relevance and potential of content and language integrated learning. N. Y., 2003. URL: http://userpage.fu-berlin.de/elc/bulletin/9/en/marsh.html (accessed: 11.11.2022).
- Coyle D. Theory and planning for effective classrooms: supporting students in content and language integrated learning contexts // Learning through a Foreign Language: Models, Methods and Outcomes. L.: Centre for Information on Language Teaching and Research, 1999. P. 46-62. URL: https://abdn.pure.elsevier.com/en/publications/supporting-students-in-content-and-language-integrated-learning-c (accessed: 11.11.2022).
- Meyer O. Introducing the CLIL-Pyramid: Key Strategies and Principles for CLIL Planning and Teaching // Basic Issues in EFL Teaching. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, 2013. P. 295-313. URL: https://www.researchgate.net/publication/275887754_Introducing_the_CLIL-Pyramid_Key_Strategies_and_Principles_for_CLIL_Planning_and_Teaching (accessed: 11.11.2022).
- Сысоев П.В. Ключевые вопросы реализации предметно-языкового интегрированного обучения иностранному языку и профильным дисциплинам в российских вузах // Иностранные языки в школе. 2021. № 5. С. 10-19. https://elibrary.ru/zwwwhu
- Сысоев П.В., Завьялов В.В. Методические принципы предметно-языкового интегрированного обучения // Иностранные языки в школе. 2021. № 5. С. 30-39. https://elibrary.ru/cfuofx
- Wolff D. Bilingualer Sachfachunterricht: Versuch einer lernpsychologischen und fachdidaktischen Begründung // Englisch als Arbeitssprache im Fachunterricht: Begegnungen zwischen Theorie und Praxis. Soest: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, 1997. S. 50-62.
- Колесников А.А. Einführung in die Journalistik. Элективный курс на немецком языке. Рязань: Узорочье, 2010. 184 c. https://elibrary.ru/reskyv
- Колесников А.А. Концепция профориентационного обучения иностранному языку в системе непрерывного филологического образования // Иностранные языки в школе. 2013. № 7. С. 17-23. https://elibrary.ru/rajjoz
- Колесников А.А. Профориентационное обучение иностранным языкам в школе и вузе: от теории к технологии. Рязань: Изд-во РГУ им. С.А. Есенина, 2018. 400 с. https://elibrary.ru/xwdgpj
- Колесников А.А. Профориентационное обучение как особое направление в интегрированном языковом образовании // Иностранные языки в школе. 2021. № 5. С. 40-48. https://elibrary.ru/jhmrgv
Supplementary files
