The ability to interpret social signs by individuals with intellectual disturbance

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The article is devoted to the specifics of adaptive navigation of individuals with intellectual impairments in the social environment. Characteristics of the cognitive sphere of intellectually impaired affect the perception and interpretation of public signs. The subject of the study is social navigation sign decoding. The object of the study is the ability to interpret social signs of young adolescents with intellectual impairments. The author considers such aspects as a social adaptation of persons with disabilities, navigation aids for people with special needs, features of visual perception of graphic images as elements of the public space sign environment of people with intellectual impairments. The main conclusion of the study is the confirmation of a lower ability of students with intellectual disabilities to decode public signs correctly compared with the control group. The general relevance of the navigation signs comprehension is highlighted, which is because of the studying the graphic navigation rules as a part of the educational process. The author's special contribution to the research field is the empirical validation of the fact that the combination of complex sign elements has a negative effect on the decoding of informative stimuli for orientation in the social environment. Effective sign navigation is conditioned by commonly accepted standards and considers cognitive limitations of persons with intellectual disturbances.

References

  1. Защиринская О. В., Парфенова О. А. Динамика адаптации педагогов специальных школ к коммуникативным стрессам социального генеза //Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – №. 4 (96). – С. 59-65.
  2. Semrud-Clikeman M., Hynd G. W. Right hemisphere dysfunction in nonverbal learning disabilities: Social, academic, and adaptive functioning in adults and children // Psychological bulletin. – 1990. – Vol. 107. – №. 2. – P. 196.
  3. Брель Е. Ю. К проблеме изучения особенностей взаимосвязи алекситимии, агрессивности и тревожности в структуре личности //Социальная работа в Сибири. – 2004. – С. 174-178.
  4. Брель Е. Ю., Стоянова И. Я. Характеристики алекситимии в контексте психического здоровья //Вестник Кемеровского государственного университета. – 2018. – №. 1 (73). – С. 102-108.
  5. Клокова, А. О. Особенности формирования жизненных компетенций у молодых лиц с интеллектуальными нарушениями / А. О. Клокова // Инновации. Наука. Образование. – 2021. – № 36. – С. 44-52.
  6. O’Brien G. Learning disability: an introduction // Psychiatry. – 2006. – Vol. 5. – №. 9. – Pp. 293–294.
  7. Prandi C. et al. Accessible wayfinding and navigation: a systematic mapping study // Universal Access in the Information Society. – 2021. – Pp. 1–28.
  8. Ahmetovic D. Smartphone-assisted mobility in urban environments for visually impaired users through computer vision and sensor fusion // 2013 IEEE 14th International Conference on Mobile Data Management. – IEEE, 2013. – Vol. 2. – Pp. 15–18.
  9. Prandi C. et al. Trustworthiness in crowd-sensed and sourced georeferenced data // 2015 IEEE International Conference on Pervasive Computing and Communication Workshops (PerCom Workshops). – IEEE, 2015. – Pp. 402–407.
  10. Abril C. R. V. et al. Public transport access system for people with visual disability, case of study: Tunja, Colombia //2017 Congreso Internacional de Innovacion y Tendencias en Ingenieria (CONIITI). – IEEE, 2017. – Pp. 1–6.
  11. Barczyszyn G. L. et al. A collaborative system for suitable wheelchair route planning // ACM Transactions on Accessible Computing (TACCESS). – 2018. – Vol. 11. – №. 3. – Pp. 1–26.
  12. Bolten N. et al. Urban sidewalks: visualization and routing for individuals with limited mobility // Proceedings of the 1st International ACM SIGSPATIAL Workshop on Smart Cities and Urban Analytics. – 2015. – Pp. 122–125.
  13. Мамаева А. В. и др. Мониторинг учебных достижений обучающихся с умственной отсталостью (на примере навыка чтения): сообщение 1 // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. ВП Астафьева. – 2019. – № 2 (48). – С. 41–51.
  14. Zashchirinskaia O. V., Kotova S. A. Wzorce aktywnosci okoruchowej u uczniow klas mlodszych z dysleksja podczas czytania tekstow w roznych formatach wizualnych/Zashchirinskaia Oksana Vladimirovna, Kotova Svetlana Arcadievna //Widzę, więc wiem. – 2020. – Pp. 283-299.
  15. Скуратова К. А., Защиринская О. В. Паттерны глазодвигательной активности младших школьников с дислексией //Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. Том 8. – 2022. – С. 85.
  16. Мелешкина М. С. Проблема понимания художественных текстов младшими школьниками с умственной отсталостью // Концепт. – 2014. – № 6. – С. 66–70.
  17. Stephenson J., Linfoot K. Pictures as communication symbols for students with severe intellectual disability // Augmentative and Alternative Communication. – 1996. – Vol. 12. – № 4. – Pp. 244–256.
  18. Вересотская К. И. Зрительное восприятие изображений предметов // Восприятие и изображение. – 1963. – С. 93–123.
  19. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника // М.: Просвещение. – 1986. – Т. 192. – С. 1.
  20. Калмыкова Е. А. Психология лиц с умственной отсталостью // Курск: Курск. гос. ун-т. – 2007.
  21. Антипанова Н. А., Дацко М. А. Особенности развития детей с нарушениями интеллекта // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2016. – № 2. – С. 24–27.
  22. Sparrow W. A., Day R. H. Perception and action in mental retardation // International review of research in mental retardation. – Academic Press, 2002. – Vol. 25. – Pp. 241-278.
  23. Щеглова Н. А., Защиринская О. В. Зрительное восприятие альтернативной коммуникации детьми с интеллектуальной недостаточностью // Петербургский психологический журнал. – 2023.
  24. Защиринская О. В., Белимова П. А. Нарушение интерпретации пиктографических систем подростками с легкой умственной отсталостью //Российский психиатрический журнал. – 2022. – №. 1. – С. 46-54.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).