INTERNAL SEPARATION AS A FACTOR OF AUTOAGGRESSIVE BEHAVIOUR IN ADOLESCENTS IN THE DIGITAL ENVIRONMENT
- Authors: Dmitrieva L.G.1, Nurmukhametova I.F.1, Nurmukhametov E.A.1, Politika O.I.1, Davtyan V.G.1
-
Affiliations:
- Ufa University of Science and Technology
- Issue: No 12 (2025)
- Pages: 198-209
- Section: Applied research, technologies
- URL: https://ogarev-online.ru/2222-4378/article/view/367160
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_12_198
- ID: 367160
Cite item
Full Text
Abstract
An important component of autoaggression in adolescence is the emotional (regulatory) component, which determines the process of internal separation from the younger preschool age and contributes to the manifestation of aggression in adolescents. The theoretical basis of the research is the theories of frustration, autoaggressive behaviour and internal separation in the context of digitalisation and the digital environment. The theoretical foundations were identified and empirical results were obtained for the connection between autoaggressive behaviour of adolescents and internal separation.
The results of the empirical study showed that adolescents with high and moderate levels of autoaggression are characterised by depression, low self-esteem and reduced efficiency. Statistically significant differences in the severity of depressive states provoking autoaggressive behaviour were obtained in the control and experimental groups of adolescents. It was proven that training activities aimed at improving adolescents’ mental states contribute to significant positive changes in their emotional (regulatory) sphere.
The results of the empirical study showed that adolescents with high and moderate levels of autoaggression are characterised by depression, low self-esteem and reduced efficiency. Statistically significant differences in the severity of depressive states provoking autoaggressive behaviour were obtained in the control and experimental groups of adolescents. It was proven that training activities aimed at improving adolescents’ mental states contribute to significant positive changes in their emotional (regulatory) sphere.
About the authors
Lyudmila G. Dmitrieva
Ufa University of Science and Technology
ORCID iD: 0000-0002-6654-8162
Irina F. Nurmukhametova
Ufa University of Science and Technology
ORCID iD: 0000-0003-2029-618X
Ernest A. Nurmukhametov
Ufa University of Science and Technology
ORCID iD: 0000-0003-2880-1275
Oksana I. Politika
Ufa University of Science and Technology
ORCID iD: 0000-0002-5538-7711
Valentina G. Davtyan
Ufa University of Science and Technology
References
Freud S. Psychical (Or Mental) Treatment. London: Freeman Press, 2014. 38 p. Miller N. E. The frustration-aggression hypothesis. Psychological review. 1941, vol. 48, no. 4. pp. 337–342. Меннингер К. А. Психоаналитические аспекты суицида // Антология суицидологии: Основные статьи зарубежных ученых. 1912–1993 / Пер. с англ. М.: Когито-Центр, 2018. С. 37–63. Калуев А. В. Механизмы возникновения аутодеструктивного поведения у животных и его классификация // Вестник зоологии. 2000. No 34. С. 3–10. Реан А. А. Психология изучения личности. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1999. 288 с. Панов В. И., Патраков Э. В. Цифровизация информационной среды: риски, представления, взаимодействия: монография. М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО»; Курск: Университетская книга, 2020. 199 с. Буслаева Е. Л. Цифровизация общества как фактор психического и психосоциального развития младших школьников // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2020. Вып. 835. No 2. С. 159–172. Mahler M. S., Gosliner B. J. On symbiotic child psychosis: Genetic, dynamic, and restitutive aspects. The Psychoanalytic Study of the Child. 1955, vol. 10, no.1, pp. 195–212. Харламенкова Н. Е., Кумыкова Е. В., Рубченко А. К. Психологическая сепарация: подходы, проблемы, механизмы. М.: Институт психологии РАН, 2015. 367 с. Mahler M. S. A study of the separation-individuation process and its possible application to borderline phenomena in the psychoanalytic situation. Psychoanal Study Child. 1971, vol. 26, no.1, pp. 403–424. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. М.: Прогресс, 1996. 344 с. Карпов А. В., Воронова А. Т. Цифровизация и развитие психики ребенка: вызовы нового времени // Человеческий капитал. 2021. No 8. С. 22–28. Солдатова Г. В., Рассказова Е. И. Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей // Национальный психологический журнал. 2014. No 2. С. 25–31. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Вишнева А. Е., Теславская О. И., Чигарькова С. В. Рожденные цифровыми: семейный контекст и когнитивное развитие. М.: Акрополь, 2022. 337 с. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Нестик Т. А. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность: монография. М.: Смысл, 2017. 375 с. Большунова Н. Я. Системная цифровизация образования в современном мире: риски и перспективы развития человека // Развитие человека в современном мире. 2021. No 3. С. 7–16. Курочкина В. Е., Васильева М. И. Смысложизненные ориентации подростков с аутоагрессивным поведением // Педагогика: история, перспективы. 2021. Т. 4. No 3. С. 139–148. Руженков В. А. К вопросу об уточнении содержания понятия «аутоагрессивное поведение» // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. 2008. No 32. С. 20–24.
Supplementary files
