PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF YOUNG TEACHERS’ PARTICIPATION IN PROFESSIONAL-EDUCATIONAL COMMUNITIES: MOTIVATION AND BARRIERS

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The purpose of this study is to theoretically analyse the psychological factors that determine young teachers’ participation in professional-educational communities. The research is based on the application of theoretical analysis, systematisation, and generalisation of scholarly literature addressing issues of teachers’ professional development, motivation, and socio-psychological barriers. The author’s main findings are presented in the form of a structured model of motiva-tional factors and barriers hindering the active involvement of beginning teachers in professional communities. In this study, the author identified key psychological
mechanisms influencing young professionals’ readiness for professional communication and collaboration. The findings highlight the need to create a psychologically safe environment in professional communities and develop specialised support programmes to overcome the identified barriers.

About the authors

Ruslan D. Yakovlev

Herzen State Pedagogical University of Russia

References

  1. Каспржак и др. Новая старшая школа за рубежом: варианты решения / Под общ. ред.: А. Г. Каспржак, Р. Ф. Байбурин, Н. Л. Логутова. М.: ООО «Агей Томеш дизайн», 2021. С. 140.
  2. Марголис А. А. Очный, смешанный или онлайн-формат: как предпочитают учиться студенты? / А. А. Марголис, М. Г. Сорокова, А. А. Шведовская // Психологическая наука и образование. 2022. Т. 27. No 5. С. 5–20.
  3. Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития: учебник для вузов / Э. Ф. Зеер, Э. Э. Сыманюк. 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2025. 234 с.
  4. Митина Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учебное пособие. Москва: Академия, 2004. 320 с.
  5. Bandura A. Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman, 1997. 604 p.
  6. Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. М.: Владос, 1998. 494 с.
  7. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. М.: Академия, 2014. 608 с.
  8. Wenger E. Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. 318 p.
  9. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996. 190 с.
  10. Шакуров Р. Х. Барьер как категория и его роль в деятельности // Вопросы психологии. 2001. No 1. С. 3–18.
  11. Поваренков Ю. П. Психологическая характеристика профессиональной идентичности субъекта труда // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. No 3. С. 9–16.
  12. Ryan R. M., Deci E. L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being // American Psychologist. 2000. Vol. 55. No 1. P. 68–78.
  13. Вачков И. В., Гриншпун И. Б., Пряжников Н. С. Введение в профессию «психолог». М.: МПСИ, 2007. 464 с.
  14. Водопьянова Н. Е. Синдром выгорания. Диагностика и профилактика: практическое пособие / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. 3-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2025. 299 с.
  15. Мыхнюк М. И. Развитие профессионализма преподавателя технических дисциплин: теоретический и практический аспекты / М. И. Мыхнюк // Проблемы современного педагогического образования. 2022. No 76-2. С. 137–140.
  16. Крохина Ю. В. Роль педагога наставника в формировании профессионализма начинающего преподавателя / Ю. В. Крохина // Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2023. Т. 4. No 2. С. 29–33.
  17. Демесинова А. А. Профессионализм и личностные качества преподавателя вуза / А. А. Демесинова, Н. Т. Сартаева // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2023. No 25. С. 27–28.
  18. Пучкова Е. М. Проблема профессионального становления личности преподавателя-исследователя / Е. М. Пучкова, Д. А. Булгаков // Научный вестник Государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт». 2023. No 2. С. 81–87.
  19. Пушина Е. Г. Педагогическое мастерство и личность преподавателя в учебном процессе // Научный вестник Вольского военного института материального обеспечения: военно-научный журнал. 2025. No 1 (73). С. 47–51.
  20. Ахтян А. Г. Социальная направленность личности преподавателя вуза / А. Г. Ахтян, А. М. Егорычев // Педагогическое образование и наука. 2024. No 2. С. 41–47.
  21. Афонин И. Д. Личность преподавателя как фактор эффективности педагогического общения // Социально-гуманитарные технологии. 2022. No 4 (24). С. 72–78.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).