SELF–CONTROL AS A SIGNIFICANT FACTOR IN THE DEVELOPMENT OF LEARNER AUTONOMY IN FOREIGN LANGUAGE LESSONS
- Authors: Lobach M.A.1, Orekhova E.Y.1
-
Affiliations:
- Moscow City University
- Issue: No 11 (2025)
- Pages: 115-120
- Section: Applied research, technologies
- URL: https://ogarev-online.ru/2222-4378/article/view/359589
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_11_115
- ID: 359589
Cite item
Full Text
Abstract
The article substantiates the relevance of developing students’ self-monitoring of their speaking proficiency as a key factor in fostering the autonomy of secondary school students in the
process of studying a foreign language in pre-profile classes. The article examines the strategic potential of self-control in the formation of students’ reflexive assessment, in gaining the ability to control the process of mastering speaking skills and manage the process of speech production, correcting it if necessary. The influence of self-control on students’ achievement of subject, meta-subject and personal results is assessed. The authors consider the possibilities of using artificial intelligence for the development of speaking skills and self-control as integral indicators of the development of learner autonomy in the process of mastering a foreign language. The effectiveness of the proposed means of developing self-control based on artificial intelligence is substantiated.
process of studying a foreign language in pre-profile classes. The article examines the strategic potential of self-control in the formation of students’ reflexive assessment, in gaining the ability to control the process of mastering speaking skills and manage the process of speech production, correcting it if necessary. The influence of self-control on students’ achievement of subject, meta-subject and personal results is assessed. The authors consider the possibilities of using artificial intelligence for the development of speaking skills and self-control as integral indicators of the development of learner autonomy in the process of mastering a foreign language. The effectiveness of the proposed means of developing self-control based on artificial intelligence is substantiated.
About the authors
Maria A. Lobach
Moscow City University
ORCID iD: 0000-0002-3565-7980
Elena Y. Orekhova
Moscow City University
References
Тарева Е. Г. Языковое образование: векторы трансформации / Е. Г. Тарева // Иностранные языки в школе. 2022. No 10. С. 5–10. EDN QHQJJP. Terra autonomia: предопределяя будущее иноязычного образования в автономном вузе / Е. Я. Орехова, Е. Г. Тарева, С. В. Михайлова [и др.]. Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Языки Народов Мира», 2022. 167 с. EDN CHIHUM. Колесников А. А. Анализ актуальных ориентиров в обучении иностраннным языкам // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2020. No 2 (38). С. 89–100. doi: 10.25688/2076-913X.2020.38.2.10. EDN VSTAHH. Гальскова Н. Д. Современная лингводидактика / Н. Д. Гальскова, Н. Ф. Коряковцева, И. А. Гусейнова. Москва: КноРус, 2021. 216 с. EDN GZHNJO. Щепилова А. В. Обновление содержания основного общего образования. Иностранные языки / А. В. Щепилова, Н. А. Спичко, С. Л. Фурманова. Москва: Некоммерческое партнерство содействия научной и творческой интеллигенции в интеграции мировой культуры «Авторский Клуб», 2017. 63 с. (ФГОС: обновление содержания образования). EDN ZUDFKV. Орехова Е. Я. Самоконтроль сформированности умений говорения как основа развития автономности школьников / Е. Я. Орехова, М. А. Лобач // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2024. No 5 (188). С. 98–104. EDN SXEHGV. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982. 160 с. Зимняя И. А., Китросская И. И., Мичурина К. А. Самоконтроль как компонент речевой деятельности и уровни его становления // Иностранные языки в школе. 2012. No 8. С. 47. Леонтьев А. А. Психологические основы наглядности в учебнике иностранного языка: в сборнике «Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избранные психологические труды». М.: Московский психолого-социальный институт, 2015. С. 283–292. Салистра И. Д. Очерки методов обучения иностранным языкам. Система упражнений и система занятий. Москва: Высшая школа, 1966. 252 с.
Supplementary files
