Управление процессом обучения английскому языку как иностранному: восприятие в Китае и России

Обложка


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Введение. Управление учебным процессом является одной из самых важных областей изучения иностранного языка. Быстрый рост интернационализации образования требует сравнения управления учебным процессом в разных странах. Однако сравнительное исследование по этой проблематике в китайских и российских вузах изучено недостаточно. Целью данной работы является анализ восприятия управления учебным процессом в Китае и России при преподавании английского языка как иностранного.

Материалы и методы. Исследование проведено на основе сравнительно-сопоставительного анализа, описательного, статистического и других методов. Для изучения проблемы было организовано анкетирование, в котором приняли участие 129 человек. Анкета по 5-балльной шкале Лайкерта используется как в китайских, так и в российских университетах, к данным интервала были применены три квартиля и U-критерий Манна – Уитни.

Результаты исследования. В результате кросс-культурного анализа сходств и различий в восприятии пунктов анкеты авторы установили, что в целом восприятие управления учебным процессом у китайских и российских респондентов имеет больше сходств, чем различий. Понимание различий в восприятии китайскими и российскими респондентами в университетах помогает преподавателям и студентам оправдать ожидания друг друга, а также стимулирует новые или измененные стратегии управления работой в классе. Кроме того, сформулирован ряд практических рекомендаций преподавателям для более эффективного управления учебным процессом в Китае и России.

Обсуждение и заключение. Сделанные авторами выводы вносят вклад в развитие теории и практики обучения иностранным языкам. Перспективность дальнейшего исследования связана с выяснением причин различий и сходств в восприятии и практике управления учебным процессом в культурах Китая и России.

Об авторах

Н. В. Чичерина

ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет “Высшая школа экономики”»

Email: nchicherina@hse.ru
ORCID iD: 0000-0002-1040-9120

заместитель директора, профессор, доктор педагогических наук

Россия, Санкт-Петербург

Ф. Лю

ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. Ломоносова»

Автор, ответственный за переписку.
Email: real.fengliu@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-1497-0724
Scopus Author ID: 57208142910

аспирант кафедры перевода и прикладной лингвистики

Россия, Архангельск

О. Ю. Образцова

ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. Ломоносова»

Email: o.obrazcova@narfu.ru
ORCID iD: 0000-0002-8457-5746

преподаватель Высшей школы психологии, педагогики и физического культуры

Россия, Архангельск

Список литературы

  1. Tan, O. S. Flourishing Creativity: Education in an Age of Wonder / O. S. Tan. – DOI 10.1007/ s12564-015-9377-6 // Asia Pacific Education Review. – 2015. – Vol. 16. – Pp. 161–166. – URL: https:// link.springer.com/article/10.1007/s12564-015-9377-6 (дата обращения: 05.05.2019).
  2. Using E-Learning Tools to Enhance Students-Mathematicians’ Сompetences in the Сontext of International Academic Mobility Programmes / A. P. Snegurenko, S. A. Sosnovsky, S. V. Novikova [et al.]. – doi: 10.15507/1991-9468.094.023.201901.008-022 // Интеграцияобразования.– 2019.– Т. 23, № 1.– С. 8–22.– URL: http://edumag.mrsu.ru/content/pdf/19-1/01.pdf (дата обращения: 05.05.2019).
  3. Alvarez, I. University Teacher Roles and Competencies in Online Learning Environments: ATheoretical Analysis of Teaching and Learning Practices / I. Alvarez, T. Guasch, A. Espasa. – doi: 10.1080/02619760802624104 // European Journal of Teacher Education. – 2009. – Vol. 32, issue 3. – Pp. 321–336. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02619760802624104 (дата обращения: 05.05.2019).
  4. Teachers’ Practical Knowledge about Classroom Management in Multicultural Classrooms / J. V. Tartwijk, P. D. Brok, I. Veldman, T. Wubbels. – doi: 10.1016/j.tate.2008.09.005 // Teaching and Teacher Education. – 2009. – Vol. 25, issue 3. – Pp. 453–460. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/ abs/pii/S0742051X08001637?via%3Dihub (дата обращения: 05.05.2019).
  5. Boshuizen, H. P. A. Teaching as Regulation and Dealing with Complexity / H. P. A. Boshuizen. – doi: 10.1007/s11251-016-9377-x // Instructional Science. – 2016. – Vol. 44. – Pp. 311–314. – URL: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s11251-016-9377-x.pdf (дата обращения: 05.05.2019).
  6. Doyle, W. Learning the Classroom Environment: An Ecological Analysis / W. Doyle. – doi: 10.1177/002248717702800616 // Journal of Teacher Education. – 1977. – Vol. 28, issue 6. – Pp. 51–55. – URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/002248717702800616 (дата обращения: 05.05.2019).
  7. Aslan, N. Teacher Images in Spain and Turkey: A Cross-Cultural Study / N. Aslan. – DOI 10.1007/ s12564-016-9423-z // Asia Pacific Education Review. – 2016. – Vol. 17. – Pp. 253–266. – URL: https:// link.springer.com/article/10.1007%2Fs12564-016-9423-z (дата обращения: 05.05.2019).
  8. King, J. Talk, Silence, and Anxiety During One-To-One Tutorials: A Cross-Cultural Comparative Study of Japan and UK Undergraduates’ Tolerance of Silence / J. King, A. Aono. – DOI 10.1007/ s12564-017-9503-8 // Asia Pacific Education Review. – 2017. – Vol. 18. – Pp. 489–499. – URL: https:// link.springer.com/article/10.1007%2Fs12564-017-9503-8 (дата обращения: 05.05.2019).
  9. Zhang, Q. Teacher Misbehaviors as Learning Demotivators in College Classrooms: A Cross-Cultural Investigation in China, Germany, Japan, and the United States / Q. Zhang. – doi: 10.1080/03634520601110104 // Communication Education. – 2007. – Vol. 56, issue 2. – Pp. 209–227. – URL: https://www.tandfonline.com/ doi/abs/10.1080/03634520601110104 (дата обращения: 05.05.2019).
  10. Медяник, Е. И. Совместные проекты в области образования как инновационная форма сотрудничества России и Китая в XXI в. / Е. И. Медяник // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. – 2016. – Т. 16, № 1. – С. 54–64. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovmestnye-proekty-v-oblasti-obrazovaniya-kak-innovatsionnaya-formasotrudnichestva-rossii-i-kitaya-v-xxi-v (дата обращения: 13.02.2019). – Рез. англ.
  11. Гревцева, Г. Я. Сотрудничество России и Китая в сфере образования / Г. Я. Гревцева. – doi: 10.14529/ped170204 // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2017. – Т. 9, № 2. – С. 43–52. – URL: https://vestnik.susu.ru/ped/article/view/6324/5352 (дата обращения: 13.02.2019). – Рез. англ.
  12. Grant, L. W. A Cross-Cultural Comparative Study of Teacher Effectiveness: Analyses of Award-Winning Teachers in the United States and China / L. W. Grant, J. H. Stronge, X. X. Xu. – doi: 10.1007/s11092013-9170-1 // Educational Assessment, Evaluation and Accountability. – 2013. – Vol. 25. – Pp. 251–276. – URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs11092-013-9170-1 (дата обращения: 13.02.2019).
  13. Lin, Y. A Study of Establishing Effective Climate – a Comparative Description of School Climate and Classroom Climate in the UK and China / Y. Lin // Overseas English. – 2012. – Issue 23. – Pp. 275–279. – URL: http://caod.oriprobe.com/articles/38220674/A_Study_of_Establishing_Effective_ School_Climate%E2%80%94%E2%80%94.htm (дата обращения: 13.02.2019).
  14. Aldridge, J. M. A Cross-Cultural Study of Classroom Learning Environments in Australia and Taiwan / J. M. Aldridge, B. J. Fraser. – doi: 10.1023/A:1026599727439 // Learning Environments Research. – 2000. – Vol. 3. – Pp. 101–134. – URL: https://link.springer.com/article/10.1023%2FA%3A1026599727439 (дата обращения: 13.02.2019).
  15. Martin, N. K. Construct Validation of the Behavior and Instructional Management Scale / N. K. Martin, D. A. Sass. – doi: 10.1016/j.tate.2009.12.001 // Teaching and Teacher Education. – 2010. – Vol. 26, issue 5. – Pp. 1124–1135. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X09002625?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  16. Evertson, C. M. Classroom Management as a Field of Inquiry / C. M. Evertson, C. S. Weinstein. – doi: 10.4324/9780203874783.ch1 // Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues. – Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 2006. – Pp. 3–16. – URL: https://www. routledgehandbooks.com/doi/10.4324/9780203874783 (дата обращения: 13.02.2019).
  17. Bru, E. Students’ Perception of Class Management and Reports of their Own Misbehavior / E. Bru, P. Stephens, T. Torsheim. – doi: 10.1016/S0022-4405(02)00104-8 // Journal of School Psychology. – 2002. – Vol. 40, issue 4. – Pp. 287–307. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022440502001048?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  18. Beltrán, E. V. Roles of Teachers – a Case Study Based on: Diary of a Language Teacher (Joachim Appel 1995) / E. V. Beltrán. – Universitat Jaume I, 2000. – Available at: http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/79891 (дата обращения: 13.02.2019).
  19. Bear, G. G. Preventive and Classroom Management-based Strategies / G. G. Bear // Handbook of Classroom Management Edmund ; T. Emmer, Edward J. Sabornie (ed.). 2nd ed. New York : Routledge, 2015. – Pp. 15–39. – URL: https://www.taylorfrancis.com/books/e/9780203074114/chapters/10.4324/9780203074114-8 (дата обращения: 13.02.2019).
  20. Williams, P. E. Roles and Competences for Distance Education Programs in Higher Institutions / P. E. Williams. – doi: 10.1207/S15389286AJDE1701_4 // The American Journal of Distance Education. – 2003. – Vol. 17, issue 1. – Pp. 45–57. – URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/S15389286AJDE1701_4 (дата обращения: 13.02.2019).
  21. An Interpersonal Perspective on Classroom Management in Secondary Classrooms in the Netherlands / T. Wubbels, M. Brekelmans, P. den Brok, J. van Tartwijk // Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues ; C. M. Evertson, C. S. Weinstein (ed.). – Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates, 2006. – Pp. 1161–1191. – URL: https://psycnet.apa.org/record/2006-01816-045 (дата обращения: 13.02.2019).
  22. Marzano, R. J. The Key to Classroom Management / R. J.Marzano, J. S. Marzano. Educational Leadership. – 2003. – Vol. 61, no. 1. – Pp. 6–13. – URL: http://www.ascd.org/publications/educational- leadership/sept03/vol61/num01/The-Key-to-Classroom-Management.aspx (дата обращения: 13.02.2019).
  23. The Classroom as a Stage and the Teacher’s Role / T. Pettersson, M. B. Postholm, A. Flem, S. Gudmundsdottir. – doi: 10.1016/j.tate.2004.06.004 // Teaching and Teacher Education. – 2004. – Vol. 20, issue 6. – Pp. 589–605. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X04000630?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  24. Fowler, J. Classroom Management: What ELT Students Expect / J. Fowler, O. Ş rapli. – doi: 10.1016/j.sbspro.2010.07.017 // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2010. – Vol. 3. – Pp. 94–97. – URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810013911?via%3Dihub (дата обращения: 13.02.2019).
  25. Li, Y. Quality Assurance in Chinese Higher Education / Y. Li. – doi: 10.2304/rcie.2010.5.1.58 // Research in Comparative & International Education. – 2010. – Vol. 5, issue 1. – Pp. 58–76. – URL: https:// journals.sagepub.com/doi/10.2304/rcie.2010.5.1.58 (дата обращения: 13.02.2019).
  26. Kwitonda, J. C. Foundational Aspects of Classroom Relations: Associations between Teachers’ Immediacy Behaviours, Classroom Democracy, Class Identification and Learning / J. C. Kwitonda. – doi: 10.1007/s10984-017-9231-3 // Learning Environments Research. – 2017. – Vol. 20. – Pp. 383–401. – URL: https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs10984-017-9231-3 (дата обращения: 13.02.2019).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Чичерина Н.В., Лю Ф., Образцова О.Ю., 2020

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Журнал "Интеграция образования" основан в 1996 году.
Реестровая запись ПИ № ФС 77-70142 от 16 июня 2017 г.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».