Case method in the students’ university foreign language education

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The case method is one of the methods of problem learning, which allows, based on the description of the problem, to organize the learning process in order to develop a number of universal skills and foreign language speech skills of students. The history of the case method, the typology of cases, the didactic and linguodidactic potential of the case method are described. Based on the analysis of scientific literature, we distinguish the following typological features: a) the complexity of the case; b) the purpose and objectives of the case; c) the degree of structuredness; d) the volume of the case; e) the presence of the plot; f) temporary space; g) subjectivity; h) dominant type of activity; i) subject-content area; j) the number of participants; k) language of the project. The work describes in detail the types of cases for each type. The case method has a didactic potential, allowing to develop analytical skills, critical thinking, professional creative thinking, practical skills, communication skills, social and reflexive skills. When teaching a foreign language on the basis of foreign language cases of a general cultural or professionally oriented direction, students will be able to develop productive (speaking and writing) and receptive (listening and reading) types of speech activity. A nomenclature of speech skills developed in the process of using the case method for each type of speech activity is presented.

About the authors

R. A. Danilin

Michurinsk State Agrarian University

Author for correspondence.
Email: danilin_roman@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-1478-2432

Assistant of Foreign Languages and Methods of Teaching Department

101 Internatsionalnaya St., Michurinsk 393760, Tambov Region, Russian Federation

References

  1. Eremin A.S. Keys-metod [Case method]. Innovatsii v obrazovanii – Innovation in Education, 2010, no. 2, pp. 67-81. (In Russian).
  2. Ellet W. The case study handbook. How to read, discuss, and write persuasively about cases. Boston, Harvard Business School Press, 2007, 288 p.
  3. Bezborodova Y.V. Keys-metod [Case method]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii – Higher Education in Russia, 2008, no. 8, pp. 163-165. (In Russian).
  4. Ivleva M.L., Sayenko N.R. Osobennosti primeneniya keys-metoda v kurse «Pedagogika i psikhologiya vysshey shkoly» dlya aspirantov [Features of the case method application in the course “Pedagogy and psychology of higher education” for graduate students]. Vestnik Assotsiatsii vuzov turizma i servisa – Universities for Tourism and Service Association Bulletin, 2016, no. 10, pp. 59-66. (In Russian).
  5. Ignatyeva L.B., Golovko O.N. Vozmozhnosti metoda keys-stadi v podgotovke studentov-psikhologov [Possibilities of the case study method in training psychology students]. Modern Science, 2021, no. 1-1, pp. 260-264. (In Russian).
  6. Ilyazova M.D. Keys-stadi kak metod sozdaniya uchebnykh professional’no-oriyentirovannykh situatsiy: situat-sionno-kontekstnyy podkhod [Case study as a method of creating educational professionally-oriented situations: a situational-contextual approach]. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal – Siberian Pedagogical Journal, 2013, no. 2, pp. 58-61. (In Russian).
  7. Fedyanin N., Davidenko V. Chem «keys» otlichayetsya ot chemodanchika [How the “case” is different from the suitcase]. Obucheniye za rubezhom [Study Abroad], 2000, no. 7, pp. 52-55. (In Russian).
  8. Safonova V.V. Problemnyye zadaniya v obuchenii angliyskomu yazyku [Challenging Assignments in Teaching English]. Moscow, Evroshkola Publ., 2001, 271 p. (In Russian).
  9. Krylov E.G. Integrativnoye bilingval’noye obucheniye inostrannomu yazyku i inzhenernym distsiplinam v tekh-nicheskom vuze [Integrative Bilingual Teaching of a Foreign Language and Engineering Disciplines at a Tech-nical University]. Izhevsk, Kalashnikov Izhevsk State Technical University Publ., 2018, 52 p. (In Russian).
  10. Sysoyev P.V., Zavyalov V.V. Metodicheskiye printsipy predmetno-yazykovogo integrirovannogo obucheniya [Methodological principles of subject-language integrated learning]. Inostrannyye yazyki v shkole – Foreign Languages at School, 2021, no. 5, pp. 30-39. (In Russian).
  11. Akbayeva K.B. Metodika keys-stadi pri obuchenii inostrannomu yazyku studentov [Case study methods for teaching a foreign language to students]. Ekonomika i sotsium – Economy and Society, 2021, no. 2-1 (81), pp. 471-474. (In Russian).
  12. Evgrafova O.G., Salimzanova D.A., Gilfanova G.T., Bagateyeva A.O. Prakticheskoye vnedreniye metoda case-study v praktiku prepodavaniya delovogo angliyskogo yazyka [Practical implementation of the case-study method in the practice of teaching business English]. Global’nyy nauchnyy potentsial – Global Scientific Potential, 2021, no. 1 (11), pp. 62-66. (In Russian).
  13. Tareva E.G., Vikulova L.G., Makarova I.V. Innovatsionnoye modelirovaniye keysov po mezhkul’turnoy kom-munikatsii [Innovative case modeling for intercultural communication]. Biznes. Obrazovaniye. Pravo. – Busi-ness. Education. Law, 2018, no. 4 (45), pp. 398-404. (In Russian).
  14. Shepshinskaya I.M. Keys-stadi kak aktivnyy metod obucheniya inostrannym yazykam v pedagogicheskom vuze [Case study as an active method of teaching foreign languages in a pedagogical university]. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal – Siberian Pedagogical Journal, 2013, no. 5, pp. 126-129. (In Russian).
  15. Ilyazova M.D., Turaliyev R.R., Kubekova A.S., Tulepbergenova D.Y. Keys-stadi v obuchenii studentov inos-trannomu yazyku [Case study in teaching students a foreign language]. Pedagogicheskiy zhurnal – Pe-dagogical Journal, 2021, vol. 11, no. 1-1, pp. 364-371. (In Russian).
  16. Idigova Z.R., Selmurzayeva K.R., Musayeva L.S. Keys-tekhnologiya kak sredstvo formirovaniya uchebno-poznavatel’noy deyatel’nosti studentov v usloviyakh inoyazychnogo obrazovaniya [Case technology as a means of forming educational and cognitive activity of students in a foreign language education]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya – Problems of modern pedagogical education, 2021, no. 70-4, pp. 146-150. (In Russian).
  17. Filonova V.V. Keys-metod v razvitii mezhkul’turnykh umeniy studentov napravleniya podgotovki «Ling-vistika» [Case method in the development of intercultural skills of students in “Linguistics” programme]. Vestnik Tambovskogo universiteta. Seriya: Gumanitarnyye nauki – Tambov University Review: Series Humanities, 2013, no. 8, pp. 126-129. (In Russian).
  18. Konoplyuk N.V. Spetsifika ispol’zovaniya keys-stadi v obuchenii razgovornomu inostrannomu yazyku v vuze [The specifics of using a case study in teaching a spoken foreign language at a university]. Vektor nauki Tol’yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika, psikhologiya – Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology, 2020, no. 4 (43), pp. 43-48. https://orcid.org/ 10.18323/2221-5662-2020-4-43-48. (In Russian).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».