Информационно-коммуникационные технологии в сфере обучения гимнастике обучающихся средней общей школы (5-6 класс)

в статье поднимается одна из актуальных проблем, которая связана с внедрением в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий. Обращено особое внимание на медленное внедрение инновационных технологий при проведении учебных занятий по дисциплине «Физическая культура», т.к. большинство преподавателей придерживаются традиционных методов обучения. Показан наглядный пример эффективности внедрения информационно-коммуникационных технологий при проведении учебных занятий по физической культуре в процессе изучения раздела «Гимнастика». Определено значение полученных теоретических знаний при изучении теоретико-методического материала по разделу «Гимнастика», на формирование у обучающихся умений, навыков и двигательных действий при выполнении акробатических упражнений. Проведен педагогический эксперимент внедрения информационно-коммуникационных технологий при проведении учебных занятий по физической культуре во время изучения раздела «Гимнастика». Данное исследование показало эффективность предложенной методики обучения и достоверность различий полученных данных, как при изучении теоретико-методического материала, так и при формировании умений, навыков и двигательных действий, которая составила Р<0,05 при использовании математико-статистической обработке результатов исследования по методу Стьюдента. Также исследование показало, что с внедрением информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс у обучающихся повышается стимул и мотивация к занятиям физической культурой, эффективность усвоения учебного материала, а также желание и стремление к совершенствованию своих физических качеств.

образовательный процесс, информационно-коммуникационные технологии, учебная программа, физическая культура, гимнастика, акробатические упражнения, теоретические знания, учебное занятие, педагогическое тестирование, методы обучения