Модель внутрифирменного тьюторства в формировании партнерских связей бизнеса и науки

формирование устойчивых партнерств между бизнесом и наукой требует выхода за пределы формальных соглашений – предполагается наличие гибких организационных моделей, обеспечивающих непрерывный обмен знаниями. Одной из таких недооценённых, но перспективных форм является внутрифирменное тьюторство. Цель в рамках статьи – раскрыть сущность и содержательные стороны соответствующей модели как механизма, помогающего активизировать трансфер компетенций, укрепить прикладное взаимодействие корпоративных и научных сообществ. В литературе фиксируется дифференциация подходов – от редукции тьюторства к наставничеству без институционального наполнения до декларативных описаний кооперации в духе «Университета 3.0», где практическая реализация остается вне поля анализа. На основе сопоставления кейсов российских компаний автор резюмирует, что наиболее результативные модели формируются на стыке корпоративной образовательной среды и стратегической научной кооперации, при условии институционализированного сопровождения и возможности для двустороннего профессионального роста. Авторский вклад проявляется в системной концептуализации тьюторства как медиатора между корпоративным развитием и академическим знанием. Материалы будут полезны исследователям, которые изучают трансформации образовательной политики в бизнесе, менеджерам по развитию персонала, организаторам академических индустриальных партнёрств.

бизнес, внутренняя кооперация, корпоративное обучение, наставничество, наука, партнерство, тьюторство