Сказкотерапия как средство формирования социально-коммуникативных навыков у младших школьников в условиях образовательной организации

Обоснование. Современная система образования ориентирована на гуманизацию образовательного процесса, направленного на возрастание внимания к интересам и индивидуальным особенностям личности обучающихся. Важнейшая задача на современном этапе – подготовить активное, целеустремленное подрастающее поколение, способное выстраивать эффективную коммуникацию с другими людьми. Это становится возможным в процессе успешной социализации, когда у обучающихся сформированы социальные и коммуникативные навыки. Недостаточное общение детей в кругу сверстников, в структуре семьи становится проблемой успешной социализации современных детей в школе, которая проявляется в высоком уровне тревожности, неуверенности в собственных возможностях, сложностью управления своим эмоциональным состоянием.

Авторы статьи считают, что решение данной проблемы возможно при условии организации системной и целенаправленной работы по формированию социально-коммуникативных навыков посредством сказкотерапии в образовательной организации, начиная с младшего школьного возраста. Использование метода сказкотерапии в решении психологических проблем детей позволяет эффективно решать и проблемы взаимоотношений младших школьников, возникающие в структуре образовательного процесса.

Цель – экспериментально проверить возможности сказкотерапии для формирования социально-коммуникативных навыков у младших школьников в условиях образовательной организации.

Материалы и методы. Изучение уровня сформированности социально-коммуникативных навыков у младших школьников осуществлялось в соответствии с компонентами и показателями, на основе определения диагностического инструментария в рамках экспериментальной работы. Анкетирование и тестирование явились основными методами исследования. Сравнительный анализ полученных качественных и количественных результатов исследования, позволяет оценить эффективность реализации программы формирования социально-коммуникативных навыков посредством скакотерапии у младших школьников.

Результаты. Организация системной и комплексной работы специалистов была выстроена на основе учета возрастных психологических особенностей обучающихся. Разработана программа внеурочных занятий, нацеленная на формирование социально-коммуникативных навыков у младших школьников, которая позволила обогатить имеющийся детский опыт общения во взаимодействии со сверстниками, детьми старшего возраста, педагогами, родителями, другими взрослыми; расширить кругозор и приобрести уверенность в себе при возникновении нестандартных ситуаций в процессе общения и взаимодействия.

Полученные результаты позволили констатировать рост количества младших школьников, владеющих знаниями о правилах поведения в социально-бытовых ситуациях, умениями выбирать средства коммуникации в процессе социального взаимодействия, навыками межличностного взаимодействия на основе практического жизненного опыта. В процессе общения младшие школьники стали проявлять способность чувствовать и понимать эмоции собеседника, вступать в сотруднические взаимоотношения, анализировать и оценивать свое поведение.