Отправить статью по E-mail Формирующие факторы учебной мотивации студентов в вузах КНР и России
- Авторы: Ван Ч.1
-
Учреждения:
- Алтайский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 7 (2025)
- Страницы: 231-235
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2618-7175/article/view/373580
- ID: 373580
Цитировать
Аннотация
в статье рассматриваются ключевые факторы, формирующие учебную мотивацию студентов в высших учебных заведениях Китая и России. Проведён сравнительный анализ культурных, социальных, экономических и образовательных условий, оказывающих влияние на учебную активность молодежи в двух странах. Особое внимание уделяется роли семьи, особенностям преподавания, уровню академической конкуренции, государственной образовательной политике, а также индивидуальным целям, ожиданиям и установкам студентов. Автор исследует, каким образом традиции, социальные установки и образовательная среда влияют на восприятие учёбы и стремление к успеху. В исследовании использованы методы анкетирования, полустандартизированных интервью и анализа нормативных документов. Сравнительный подход позволил выявить как сходства, так и различия в структуре и источниках учебной мотивации. Сделан вывод о необходимости адаптации образовательных стратегий с учётом культурной специфики и особенностей мотивационных установок студентов для повышения эффективности обучения в условиях глобализирующегося мира.
Ключевые слова
Список литературы
- Абульханова-Славская К.А. Время личности и время жизни. М.: Наука, 1991. 296 c.
- Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2004. 336 c.
- Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1982. 200 c.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2003. 512 c.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1977. 130 c.
- Немов РС. Психология. Кн. 1. М.: Владос, 2003. 148 c.
- Ryan R.M., Deci E.L. Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions // Contemporary Educational Psychology. 2000. Vol. 25. P. 54 – 67.
- Schunk D.H., Pintrich P.R., Meece J.L. Motivation in Education: Theory, Research, and Applications. 4th ed. Boston: Pearson, 2014. 320 p.
- Wentzel K.R., Brophy J.E. Motivating Students to Learn. 4th ed. Routledge, 2014. 312 p.
- Zhang L.F., Sternberg R.J. Thinking styles and the predicting of academic achievement // Journal of Psychology. 005. Vol. 139. No. 2. P. 137 – 155.
Дополнительные файлы
