Принцип междисциплинарности в программе профессиональной переподготовки по основам олигофренопедагогики

в обучающей деятельности все чаще обращается пристальное внимание на междисциплинарность преподавания учебного материала. Особенно актуален этот принцип в обучении педагогов. С введением инклюзивного образования, массовые общеобразовательные организации приступили к обучению детей с интеллектуальными нарушениями. Но, испытывая реальные методические, психологические дефициты, педагоги оказались в ситуации «профессионального стопора». Получив профессиональное образование, учитель русского языка или учитель математики, в совершенстве владеют своим предметом, но при этом испытывают ряд профессиональных трудностей в обучении русскому языку или математике ребенка с проблемами в развитии. Для педагогов, реализующих образовательную деятельность по адаптированным программам для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, Институт развития образования предлагает вариант обучения по программе профессиональной переподготовке «Основы олигофренопедагогики». Содержание программы выстроено таким образом, что позволяет педагогам получить знания и компетенции разных смежных дисциплин. Материал статьи представлен описанием механизма реализации принципа междисциплинарности на примере реализации программы профессиональной переподготовки. Дисциплины разной направленности - педагогика, психология, медицина, психопатология, дефектология – имеют свои цели, задачи, направленность. Объединяет их одна наука – олигофренопедагогика, которая является ведущим и целостным механизмом реализации профессиональной деятельности.

междисциплинарный принцип, смежные науки, олигофренопедагогика, компетенции педагога, целостность дисциплин, переподготовка