Латинский язык в современной лингводидактике: от традиционных методов к мотивационным стратегиям

в данной статье исследуется роль латинского языка в профессиональной подготовке студентов-лингвистов и переводчиков. Особое внимание уделяется развитию когнитивных способностей, включая аналитическое мышление и понимание грамматических систем, а также расширению терминологического аппарата через изучение латинских корней. Автор анализирует ключевую проблему современного образования - низкую мотивацию учащихся, связанную с восприятием латыни как сугубо академической дисциплины. В работе представлен сравнительный обзор различных педагогических подходов: от классического грамматико-переводного метода до инновационных коммуникативных и контекстно-ориентированных технологий. Введение. Несмотря на кажущуюся устарелость, латынь продолжает играть существенную роль в лингвистическом образовании, оказывая заметное влияние на формирование лингвистического мышления. Её изучение стимулирует развитие аналитических способностей, углубляет понимание грамматических структур и обогащает профессиональный опыт будущих лингвистов и переводчиков. В контексте современного высшего образования, ориентированного на междисциплинарность и практическую значимость знаний, преподавание латинского языка сталкивается с новыми трудностями. Адаптация традиционных методик обучения к современным стандартам образования, а также интеграция латыни в сферу лингвистики и переводоведения делают эту тему особенно важной. Цель данной статьи – изучить подходы к обучению латинскому языку студентов-лингвистов и переводчиков, а также предложить методические рекомендации для повышения эффективности обучения. В задачи входит: оценить роль латыни в развитии лингвистической компетенции; исследовать проблемы мотивации студентов и практической применимости знаний; разработать предложения по интеграции латыни в учебные программы. Материалы и методы исследования. Методика исследования основана на анализе теоретических положений, анализе эмпирических данных, опросе в виде анкетирования. Теоретической основой послужили научные публикации по методике преподавания латинского языка, учебные программы и стандарты лингвистического образования, электронные ресурсы для изучения латыни. Эмпирической основой послужили анализ успеваемости студентов по латинскому языку , а также примеры учебных материалов (адаптированные тексты, модульные задания, цифровые квизы). Также в рамках эмпирического исследования проведены анкетирование и интервью. Результаты исследования. Данные результаты исследования могут быть полезными преподавателям и полслужить основой для эффективногот планирования учебного процесса. Выводы. В результате изучения подходов к изучению латинского языка и анализа существуюзщихметодик преподавания было сосредоточено внимание на анализе успеваемости и мотивации к изучению латинского языка будущими лингвистами и переводчиками. Был сделан вывод, что интеграция латыни через модули и цифровые технологии значительно повышает мотивацию и профессиональные навыки. Наиболее эффективны методы, которые сочетают аналитическую работу с практико-ориентированными задачами. Выделено перспективное направление – разработка специализированных курсов и модулей.

латинский язык, лингвистическое образование, мотивация студентов, методики преподавания, переводческие компетенции, междисциплинарность, цифровые технологии, аналитическое мышление