Отправить статью по E-mail Формирование пространственных представлений у слабовидящих детей
- Авторы: Сачек В.В1
-
Учреждения:
- Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского
- Выпуск: № 3 (2025)
- Страницы: 336-342
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2618-7175/article/view/373652
- ID: 373652
Цитировать
Аннотация
в представленной статье дано экспериментальное обоснование эффективности модифицированной методики Н.Я. Семаго, для оценки восприятия собственного тела в пространстве у слабовидящих школьников. При разработке методики по формированию пространственных представлений у слабовидящих школьников выделяют следующие направления: обучение ориентировки в схеме собственного тела; обучение ориентировки в окружающем пространстве; обучение ориентировке на плоскости. При разработке экспериментальной методике мы придерживалисьвыше изложенных направлений. Поэтому экспериментальная методика формирования собственно пространственных представлений состоит из трех блоков.Разработанны упражнения и подвижные игры по блокам для формирования пространственных представлений у слабовидящих школьников на занятиях адаптивной физической культуры. При разработке методики учитывались положение отечественных дефектологов, которые отмечали важность формирования пространственного образа и предметных представлений. Формирование пространственного образа, пространственных представлений и навыков ориентирования у детей с нарушением зрения является одной из главных задач уроков по адаптивной физической культуре.
Список литературы
- Бубнова Т.В. Особенности формирования пространственных представлений у учащихся школ для слепых и слабовидящих // Вестник психофизиологии. Санкт-Петербург, 2022. С. 64 – 66.
- Болдинова О.Г., Иванова Е.А., Маркова Н.Ф., Антонова С.Л., Скляднева В.М. Методика развития пространственного ориентирования и мобильности детей с нарушениями зрения различных возрастных групп: методическое пособие для специалистов [Электронный ресурс]. М.: ФГБНУ ИКП РАО, 2022. С. 85 – 89.
- Алексеева Е.А., Иванова М.В. Психолого-педагогические аспекты обучения детей с нарушениями зрения: теория и практика. СПб.: Речь, 2020. С. 115 – 117.
- Григорьева А.С., Петрова Е.В. Технологии адаптации слабовидящих детей к ориентированию в пространстве // Вестник образования и реабилитации. 2022. № 4. 29 с.
- Иванова М.С. Формирование пространственных представлений у слабовидящих детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования: дис. … канд. педаг. наук. М., 2021. С. 45 – 47.
- Зайцева Т.А. Развитие пространственного мышления у детей с нарушениями зрения с помощью цифровых технологий // Современные проблемы специальной педагогики и психологии. 2023. № 2. С. 12 – 16.
- Шведова Н.П. Формирование пространственных представлений у слепых и слабовидящих учащихся // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 3. С. 48 – 55.
- Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения. Методические рекомендации / Сост Л.А. Дружинина и др.; науч. ред. Л.А Дружинина. Челябинск: АЛИМ, изд-во Марины Волковой, редакция 2024. С. 68 – 70.
- Анисимова Н.Л., Новичкова И.В., Солнцева Л.И. Особенности психологической помощи детям с нарушениями зрения в дошкольном учреждении: Методические рекомендации / Под ред. Л.И. Солнцевой. М.: Редакция, 2021. 91 с.
- Харченко Л.В., Воробьева Т.Г., Шамшуалеева Е.Ф. Основы статистического анализа в адаптивной физической культуре: учебное пособие. 2020. 60 с.
Дополнительные файлы
