Determination of the psychological and pedagogical conditions for teaching students a foreign language written speech statement based on innovative teaching methods
- Authors: Kretov D.V.1
-
Affiliations:
- Lipetsk State Pedagogical P. Semenov-Tyan-Shansky University
- Issue: Vol 6, No 3 (2022)
- Pages: 421-433
- Section: Pedagogy and psychology
- Published: 21.01.2026
- URL: https://ogarev-online.ru/2542-2340/article/view/370071
- ID: 370071
Cite item
Abstract
During developing new innovative methods of teaching a foreign language based on modern information and communication technologies or one of the non-traditional teaching methods, methodologists often separately consider the issue of identifying and substantiating the psychological and pedagogical conditions for the successful implementation of this method. Each of the conditions is formulated from an analysis of an existing or potential problem that hinders or reduces the effectiveness of the implementation of an innovative teaching method. The analysis and comparison of the lists of psychological, pedagogical, organizational and methodical conditions proposed by domestic authors of innovative methods for teaching foreign language writing to students is given.
About the authors
Denis V. Kretov
Lipetsk State Pedagogical P. Semenov-Tyan-Shansky University
Author for correspondence.
Email: decret@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-2399-4469
Assistant of English Language Department
Russian Federation, Lenina St., 42, Lipetsk 398020, Russian FederationReferences
- Маркова Ю.Ю. Педагогические условия развития умений письменной речи студентов средствами социального сервиса вики // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2010. № 3 (83). С. 152-156.
- Евстигнеева И.А. Методические условия формирования дискурсивной ком-петенции студентов языкового вуза на основе современных информацион-ных и коммуникационных технологий // Вестник Тамбовского университе-та. Серия: Гуманитарные науки. 2013. № 3 (119). С. 68-71.
- Ильина Е.А. Методические условия развития умений письменной речи уча-щихся 5–9 классов средней школы на основе интернет-технологий // Вест-ник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2013. № 12 (128). C. 175-179.
- Мерзляков К.А. Психолого-педагогические условия обучения студентов-международников международной письменной коммуникации на основе метода рецензирования // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гума-нитарные науки. 2016. № 7-8 (159-160). С. 29-40. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2016-21-7/8(159/160)-29-40
- Амерханова О.О. Обучение аспирантов иноязычному письменному научно-му дискурсу на основе тандем-метода (английский язык): автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2017. 25 с.
- Семич Ю.И. Методика обучения студентов направления подготовки Жур-налистика иноязычному письменному высказыванию на основе корпусных технологий: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2019. 24 с.
- Дронов И.С. Методика обучения письменному академическому дискурсу магистрантов посредством блога учебной группы (английский язык, языко-вой вуз): автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2020. 25 с.
- Харламенко И.В. Модель обучения письменно-речевым умениям иностран-ного языка студентов неязыковых вузов на базе вики-технологии (англий-ский язык): автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2020. 22 с.
- Завьялов В.В. Педагогические условия предметно-языкового интегрирован-ного обучения иностранному языку для профессионального общения сту-дентов нелингвистических направлений подготовки (на примере направле-ния подготовки «Юриспруденция» (уровень бакалавриата)) // Общество. Коммуникация. Образование. 2021. № 2. С. 63-74. https://doi.org/10.18721/JHSS.12205
- Сысоев П.В., Амерханова О.О. Обучение письменному научному дискурсу аспирантов на основе тандем-метода // Язык и культура. 2016. № 4 (36). С. 146-169. https://doi.org/10.17223/19996195/36/12
- Сысоев П.В., Амерханова О.О. Влияние тандем-метода на овладение аспи-рантами иноязычным письменным научным дискурсом // Язык и культура. 2017. № 40. С. 276-288. https://doi.org/10.17223/19996195/40/20
- Сысоев П.В., Завьялов В.В. Обучение иноязычному письменному юридиче-скому дискурсу студентов направления подготовки Юриспруденция // Язык и культура. 2018. № 41. С. 308-326.
- Евстигнеев М.Н. Компетентность учителя иностранного языка в области использования дистанционных технологий на современном этапе // Ино-странные языки в школе. 2020. № 9. С. 80-90.
- Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных интернет-технологий. Москва: Глосса-Пресс; Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
- Титова С.В., Самойленко О.Ю. Структура информационно-коммуникаци-онной компетенции преподавателя вуза // Вестник Тамбовского универси-тета. Серия: Гуманитарные науки. 2017. Т. 22. № 3 (167). С. 39-48. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2017-22-3(167)-39-48
- Сысоев П.В. Современные информационные и коммуникационные техноло-гии: дидактические свойства и функции // Язык и культура. 2012. № 1 (17). С. 120-133.
- Сысоев П.В. Организация проектной деятельности обучающихся на основе современных информационных и коммуникационных технологий и управ-ление проектами // Иностранные языки в школе. 2020. № 9. С. 15-28.
Supplementary files
