Структурные компоненты концептуально-содержательной модели прогнозирования рискованного поведения обучающихся

исследование посвящено разработке педагогической модели прогнозирования и профилактики рискованного поведения обучающихся в образовательной среде. На основе комплексного анализа выявлены ключевые закономерности проявления девиантного поведения среди молодежи, включая гендерные различия, проблемы академической адаптации и коммуникативные трудности в детско-родительских отношениях. Особое внимание уделено методологическим аспектам педагогического прогнозирования, включая разработку и апробацию методики "Оценка рисков образовательной среды". Практическая значимость исследования заключается в предложении дифференцированных подходов к организации профилактической работы, направленных на совершенствование системы психолого-педагогического сопровождения, оптимизацию взаимодействия с родителями и создание безопасной образовательной среды. Результаты исследования могут быть использованы при разработке программ профилактики рискованного поведения в образовательных организациях различного уровня.

педагогическое прогнозирование, рискованное поведение, профилактика девиантного поведения, образовательная среда, психолого-педагогическое сопровождение, академическая дезадаптация, детско-родительские отношения, педагогическая модель