Развитие у студентов-нелингвистов умений иноязычной устной коммуникации с опорой на цифровые технологии

В работе исследуется вопрос обучения студентов неязыкового вуза осуществлению иноязычной профессиональной коммуникации, конкретизированы цели и задачи, предложена технология обучения. В основу технологии положены исследования в области диалогической педагогики М. М. Бахтина, его последователей; понятие «диалог культур» рассмотрено в созвучии с современными реалиями. В силу того, что в настоящее время образовательный процесс представляет собой диалогическую деятельность, то вовлеченность студента в диалогическое взаимодействие имеет первостепенное значение. В процессе обзора моделей коммуникации была выявлена наиболее оптимальная модель (модель Лассуэлла), которая послужила прототипом для построения алгоритма развития умений иноязычной устной коммуникации – технологии обучения в ­условиях современной цифровой образовательной среды вуза (ЭОС). Технология состоит из пяти стадий, для каждой из них специально подобран лексико-грамматический, текстовый и ­аудио- и видео материал. Предложенная технология обучения апробирована на занятиях по иностранному ­языку и положительно оценена преподавателями и студентами.