Email this article Ecological parks educational environment usage at Biology lessons in schools (on the example of N.A. Avrorin Polar-Alpine Botanical Garden-Institute)
- Authors: Mitina E.G.1,2, Ishchenko A.V.3
-
Affiliations:
- Murmansk Arctic State University
- N.A. Avrorin Polar-Alpine Botanical Garden-Institute of Kola Scientific Centre of Russian Academy of Sciences
- Kola Scientific Center of Russian Academy of Sciences
- Issue: Vol 8, No 2 (2019)
- Pages: 349-355
- Section: 13.00.00 – Pedagogical Sciences
- URL: https://ogarev-online.ru/2309-4370/article/view/34342
- DOI: https://doi.org/10.17816/snv201982304
- ID: 34342
Cite item
Full Text
Abstract
The paper is devoted to the search of alternative ways to update school Biology curriculum. Creation of educational environment at the premises of ecological parks is considered to be an innovative and promising prospective approach that meets contemporary demands and follows central developmental trends of society. Based on the results of practicing Biology teachers’ poll, we give an expediency analysis of engaging ecological parks educational opportunities for school lessons. According to available data as well as based on the structure and the content of biological education prescribed for secondary school, the author’s program «Kola Land nature» has been developed. The content of our program is an addition to the General program line «Biology for 6-9 classes» created by V.V. Pasetchnik, it matches the themes of a school Biology course: «Biology as a science of vital nature», «Cellular structure of organisms», «Plant kingdom», «Diversity of fauna», «Ecosystems». Effectiveness evaluation of the author’s educational program «Kola Land nature» was realized in the ecological park of N.A. Avrorin Polar Alpine Botanical Garden & Institute. The obtained data confirm that the program usage as an addition to the basic school Biology course improves the level of its mastering by students.
Full Text
##article.viewOnOriginalSite##About the authors
Elena Garisonovna Mitina
Murmansk Arctic State University; N.A. Avrorin Polar-Alpine Botanical Garden-Institute of Kola Scientific Centre of Russian Academy of Sciences
Email: elena_mitina08@mail.ru
doctor of pedagogical sciences, professor of Natural Sciences Department; research consultant
Russian Federation, Murmansk; ApatityAnastasia Vladimirovna Ishchenko
Kola Scientific Center of Russian Academy of Sciences
Author for correspondence.
Email: anestezia_zhirova@mail.ru
junior researcher of Medical and Biological Technologies Laboratory
Russian Federation, ApatityReferences
- Голикова Т.В., Иванова Н.В., Пакулова В.М. Теоретические вопросы методики обучения биологии: учебное пособие. Красноярск: Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева, 2013. 264 с.
- Жумагулова К.А. Обновление содержания биологического образования // Педагогика и психология образования. 2012. № 3. С. 17-20.
- Доклад Конференции Организации объединенных наций по окружающей среде и развитию // Резолюции, принятые на конференции (3-14 июня 1992 г.). Т. 1. Нью-Йорк: Изд-во Организации объединенных наций, 1993. 528 с.
- Исмаилова З.К., Байбаева М.Х., Сапаров А.Б. Основные категории педагогики - развитие, воспитание, обучение, образование // Молодой ученый. 2015. № 8. С. 937-940.
- Митина Е.Г. Эколого-образовательная среда региона как фактор развития системы методической подготовки студентов-биологов: монография. Мурманск: МГГУ, 2013. 156 с.
- Мануйлов Ю.С. Концептуальные основы средового подхода в воспитании // Вестник Костромского государственного университета. Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2008. № 14 (4). С. 21-27.
- Коротенков Ю.Г. Информационная образовательная среда основной школы. М.: Академия Ай-ти, 2017. 243 с.
- Голиченков А.К. Экологическое право России: словарь юридических терминов: учеб. пособие для вузов. М.: Издательский Дом «Городец», 2008. 448 с.
- Марус Е.А., Митина Е.Г. Образовательный потенциал ботанических садов в условиях Арктики: к постановке проблемы // Международный студенческий научный вестник. 2016. № 4 (3). С. 291-292.
- Жиров В.К., Гонтарь О.Б., Святковская Е.А., Советова М.П., Мазуренко И.Н. Новое в просветительской деятельности Полярно-альпийского ботанического сада-института // Вестник КНЦ РАН. 2010. № 3. С. 95-100.
- Жирова А.В., Митина Е.Г. Возможности развития биологических знаний школьников в условиях экопарка // Биологическое и экологическое образование в школе и вузе: теория, методика, практика: сб. ст. междунар. науч.-практ. конф. (14-17 ноября 2017 г.). Вып. 15 (2), г. Санкт-Петербург / отв. ред. Н.Д. Андреева. СПб.: Свое издательство, 2017. С. 64-67.
- Андреева Н.Д., Азизова И.Ю., Малиновская Н.В. Новые концептуальные обучения биологии в общеобразовательной школе в условиях ФГОС: учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во «Свое издательство», 2014. 219 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 7-е изд. М.: Просвещение, 2018. 60 с.
- Рабочие программы. Биология. 5-9 классы: учебно-методическое пособие / сост. Г.М. Пальдяева. М.: Дрофа, 2016. 382 с.
- Пасечник В.В. Биология. 5 класс. Бактерии, грибы, растения: учебник. М.: Дрофа, 2013. 141 с.
- Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2000. 302 с.
- Пасечник В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс: учебник. М.: Дрофа, 2014. 207 с.
- Калинова Г.С., Никишова Е.А., Петросова Р.А. Биология. Решение заданий повышенного и высокого уровня сложности. Как получить максимальный балл на ЕГЭ. М.: Изд-во «Интеллект-центр», 2016. 128 с.
- Лаврентьев Г.В., Лаврентьева Н.Б., Неудахина Н.А. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2002. 146 с.
- Титкова Л.С. Математические методы, применяемые в психологии. Владивосток: Изд. дом Дальневосточного федерального ун-та, 2013. 136 с.
Supplementary files
