Formation of sensorimotor mechanisms in syllable production during the initial stage of reading acquisition


Cite item

Full Text

Open Access Open Access
Restricted Access Access granted
Restricted Access Subscription Access

Abstract

Cognitive mechanisms of reading skills in children are not well understood. With regard to the Russian language this question has not been studied at all. Due to the nature of Russian language a central position in the development of reading skill takes sounds blending into syllable. The paper deals with longitudinal evaluation of phonetic and temporal characteristics of sounds blending into syllable in Russian-speaking 1st grade pupils (7 years old) during the initial stage of reading acquisition (namely, the subjects were not yet able to read whole words). The hypothesis of this study is the assumption of co-existence of a few individual-typological strategies of mastering the reading skills. The experiment involved 40 pupils that have not yet mastered the skill of reading whole words to the beginning of training in first class. The study was conducted individually and consisted of two types of tests: I - reading stimuli (letters, syllables, words, pseudowords) and II - the repetition of similar auditory stimuli. Phonogram was analyzed by the software PRAAT 5.2.16, Gold Wave and original computer program. Timing and phonetic characteristics of reading letters and syllables (CV, VC) were estimated, also simultaneity recognition index of syllable in children was calculated. There were statistically significant differences in the basic phonetic and temporal characteristics between the results at the beginning of 1 grade (E1) and after 3 months (E2). Individual qualitative and quantitative typological peculiarities were shown that during the reading skills development children turn from sequential to parallel mode of graphic syllable processing and synthesis of phonetic syllable. Individual strategies and schemes in reading development among the 1st grade pupils are also discussed in the paper.

About the authors

Alexandr Nikolayevitch Kornev

Saint Petersburg State Pediatric Medical University

Email: k1949@ya.ru
MD, PhD, Professor of General and Applied Psychology Dept., Head of the Lab for applied neurocognitive researches

Elvira Ivanovna Stoljarova

Pavlov Institute of Physiology

Email: elvirast74@gmail.com
PhD, Senior Researcher

Elizaveta Iosifovna Galperina

Saint Petersburg State Pediatric Medical University

Email: Galperina-e@yandex.ru
PhD, Head of the Research center Senior Researcher

Diana Mikhailovna Guillemard

Sechenov Institute of Evolutionary Physiology and Biochemistry

Email: Diana-tsap@yandex.ru
PhD, Senior Researcher

References

  1. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. М.: Наука; 1990.
  2. Выготский Л. С. Мышление и речь. Собрание сочинений в 6 тт. Т. 2, М.: Педагогика; 1982.
  3. Гузий Ю. А. Становление технической и смысловой стороны чтения «про себя» у младших школьников с трудностями формирования навыка. Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова. 2007; 13 (2): 58-62.
  4. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. 2-е изд. М.: Каро; 2006.
  5. Корнев А. Н. Дислексия и дисграфия у детей. М.: Медицина; 1995.
  6. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: Речь; 2003.
  7. Селезнева Л. Б. Современное русское письмо: категории и единицы. М.: Высшая школа; 2004.
  8. Соколов А. Н. Внутренняя речь и мышление. М.: ЛКИ;2007.
  9. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. 6-е изд. СПб.: Питер; 2006.
  10. Эльконин Д. Б. Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты. Вопросы психологии. 1956; 5: 51-59.
  11. Alexander P. A., Fox E. A. Historical Perspective on Reading Research and Practice In: Alvermann D. A., Unrau N. J., Ruddell R. B. (Eds.) Theoretical Models and Processes of Reading: International Reading Association. Newark (6th ed.). 2013: 33-68.
  12. Brown G. D. A., Deavers R. P. Units of Analysis in Nonword Reading: Evidence from Children and Adults. Journal of Experimental Child Psychology. 1999; 73 (3): 208-42.
  13. Carreiras M., Mechelli A., Price C. J. Effect of word and syllable frequency on activation during lexical decision and reading aloud. Human Brain Mapping. 2006; 27 (12): 963-72.
  14. Cholin J., Levelt W. J. M., Schiller N. O. Effects of syllable frequency in speech production. Cognition. 2006; 99 (2): 205-35.
  15. Coltheart M. Modelling reading: the dual rout approach. In M. J. Snowling, C. Hulme (Eds.) The science of reading: A handbook. Oxford: Blackwell; 2005: 6-23.
  16. Croot K., Rastle K. Is there a syllabary containing stored articulatory plans for speech production in English; 2004 (Proc. of the 10th Australian International Conference on Speech Science and Technology, Macquarie University, Sydney, 8-10 December): 376-81.
  17. Frith U. Beneath the surface of developmental dyslexia. In K. E. Patterson, J. C. Marshall, M. Coltheart (Eds.). London: Routledge & Kegan Paul, 1985.
  18. Frost R. Toward a Strong Phonological Theory of Visual Word Recognition: True Issues and False Trails. Psychol Bull. 1998; 123 (1): 71-99.
  19. Frost R. Towards a universal model of reading. Behaviour and Brain Science. 2012; 35 (5): 263-79.
  20. Grainger J., Lete B., Bertand D., Dufau S., Ziegler J. C. Evidence for multiple routes in learning to read. Cognition. 2012; 123 (2): 280-92.
  21. Hutzler F., Conrad M., Jacobs A. M. Effects of syllable-frequency in lexical decision and naming: an eye-movement study. Brain Lang. 2005; 92 (2): 138-52.
  22. Kornev A. N., Rakhlin N., Grigorenko E. L. Dyslexia From a Cross-Linguistic and Cross-Cultural Perspective: The Case of Russian and Russia. Learning Disabilities: A Contemporary Journal 2010; 8 (1): 51-78.
  23. Larson K. The Science of Word Recognition. Advanced Reading Technology, Microsoft.
  24. Maïonchi-Pino N., Magnan A., Écalle J. Syllable frequency effects in visual word recognition: Developmental approach in French children. Journal of Applied Developmental Psychology. 2010; 31 (1): 70-82.
  25. Oganian Y., Ahissar M. Poor anchoring limits dyslexics' perceptual, memory, and reading skills. Neuropsychologia. 2012; 50 (8): 1895-1905.
  26. Perry C., Ziegler J. C., Zorzi M. Beyond single syllables: large-scale modeling of reading aloud with the Connectionist Dual Process (CDP++) model. Cognitive Psychology. 2010; 61 (2): 106-51.
  27. Ratcliff R., McKoon J. The Diffusion Decision Model: Theory and Data for Two-Choice Decision Tasks.Neural Comput. 2008; 20 (4): 873-922.
  28. Share D. L. Phonological Recoding and Orthographic Learning: A Direct Test of the Self-Teaching Hypothesis. Journal of Experimental Child Psychology. 1999; 72 (2): 95-129.
  29. Vellutino F. R., Tunmer W. E., Jaccard J. J., Chen R. S. Components of Reading Ability: Multivariate Evidence for a Convergent Skills Model of Reading Development. Scientific studies of reading. 2007; 11 (1): 3-32.
  30. Wolter J., Apel K. Initial acquisition of mental graphemic representations in children with language impairment. Journal of Speech and Hearing Research. 2010; 53 (1): 279-95.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2014 Kornev A.N., Stoljarova E.I., Galperina E.I., Guillemard D.M.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
 


Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».