Отправить статью по E-mail Приоритеты формирования цифровой культуры школьников во внеурочной деятельности
- Авторы: Колодяжная Ю.В1
-
Учреждения:
- Челябинский государственный институт культуры
- Выпуск: Том 6, № 7 (2025)
- Страницы: 26-31
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2712-9950/article/view/374874
- ID: 374874
Цитировать
Аннотация
в данной статье рассматриваются вопросы формирования цифровой культуры школьников и привития им ценностных установок информационного общества в процессе внеурочной деятельности, говорится о ценностных установках современного общества, имеющих важное значение для школьников. Названы необходимые условия, методы и формы организации внеурочной деятельности, благодаря которым учитель обладает широким спектром в отборе содержания и форм организации работы со школьниками, имея возможность реализации адресного подхода к учащимся по формированию цифровой культуры школьников и привитию им ценностных установок информационного общества. Квалифицированное использование информационных технологий – это залог понимания школьниками ценности информации и основа опыта ее обработки. Информатизация оказывает влияние на традиционные ценности, не видоизменяя, а трансформируя их представление человеком, исходя из уровня сформированности его цифровой культуры. Названы специфичные ценности информационного общества.
Ключевые слова
Список литературы
- Ориентация ценностей современного подростка в информационном обществе. URL: https://infourok.ru/orientaciya-cennostey-sovremennogo-podrostka-v-informacionnom-obschestve2107927.htmlysclidla5ba08vkn867614929.
- Единое содержание общего образования. URL: https://edsoo.ru/ysclidla5bh0nz 2149652021.
- Паспорт стратегии Цифровая трансформация образования. 77 с. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/267a55edc9394c4fd7db31026f68f2dd/download/4030/ysclid=la5h9qmkrg773620869.
- Распоряжение Правительства РФ от 21.12.2021. N 3759-р «Об утверждении стратегического направления в области цифровой трансформации науки и высшего образования». 19 с. URL: https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-21122021-n-3759-r-ob-utverzhdenii/ysclid=la5hgx9fit942080657.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г. N 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды». 11 с. URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73235976/ysclidla5har66km292868428.
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.08.2021 № 545 «Об утверждении требований к функциональным, техническим характеристикам и параметрам единиц цифрового образовательного контента, к образовательным сервисам». 6 с. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202112130036ysclidla5hco9oa 6382504761.
- Распоряжение Минпросвещения России от 18.05.2020 N Р-44 «Об утверждении методических рекомендаций для внедрения в основные общеобразовательные программы современных цифровых технологий». 26 с. URL: https://base.garant.ru./74337884/ysclidla5hhseyc3294284325.
- Роберт И.В., Лавина Т.А. Толковый словарь терминов понятийного аппарата информатизации образования. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 69 с. URL: http://robert-school.ru/iio/pages/fonds/dict/Dictionary.pdf.
- Роберт И.В., Шихнабиева Т.Ш., Касторнова В.А., Козлов О.А., Поляков В.П., Мухаметзянов И.Ш. Международный опыт применения цифровых технологий в деятельности общеобразовательных организаций. Педагогическая информатика. 2022. № 1. С. 75 – 92.
- Мухаметзянов И.Ш. Цифровое неравенство, цифровые компетенции учителя и цифровая трансформация образования. Педагогическая информатика. 2021. № 3. С. 3 – 12.
- Хадисов М.Р. Цифровая грамотность и цифровые навыки как феномен в педагогической деятельности // Образование. Наука, Научные кадры. 2022. № 3. С. 264 – 266.
Дополнительные файлы
