Апробация методики использования социальных сетей в кураторской работе как средство оптимизации адаптации студентов-первокурсников

в статье рассматривается проблема повышения эффективности кураторской работы со студентами-первокурсниками в период их адаптации к образовательной среде вуза. Цель исследования – разработать и апробировать методику организации информационно-коммуникативного взаимодействия куратора и студентов на основе неформальной проактивной коммуникации в социальных сетях, а также оценить ее эффективность в сравнении с традиционными подходами. Исследование проводилось в формате пилотного педагогического эксперимента на базе Алтайского государственного педагогического университета с участием студентов первого курса (ЭГ = 37, КГ = 93 человека). В ходе эксперимента сравнивались показатели оперативности информирования, вовлеченности студентов во внеучебную деятельность и субъективной удовлетворенности качеством взаимодействия с куратором. Научная новизна заключается в эмпирическом обосновании эффективности предложенной методики, сочетающей проактивность, неформальный стиль общения и использование функциональных возможностей социальных сетей для решения задач адаптационного периода. Доказано, что разработанная методика демонстрирует статистически значимые преимущества: средний балл субъективной оценки качества взаимодействия в экспериментальной группе составил 4.8 против 3.4 в контрольных (p < 0.05), а скорость прочтения важной информации в течение первого часа – 95% против 38% (p < 0.01). Результаты исследования могут быть использованы для разработки методических рекомендаций кураторам академических групп по использованию цифровых инструментов в воспитательной и организационной работе.

адаптация студентов, кураторская работа, цифровая коммуникация, социальные сети, педагогическая методика, педагогический эксперимент, студенты-первокурсники