Особенности, проблемы и эффективные методы обучения китайскому языку якутских студентов СВФУ

в статье рассматриваются особенности, проблемы и эффективные методы преподавания китайского языка студентам Северо-Восточного федерального университета, расположенного в Якутске. Основная группа обучающихся - якуты, чей родной язык относится к тюркской языковой семье и отличается аналитической структурой, отсутствием падежной системы, рода и числа, а также фиксированным порядком слов «субъект-объект-глагол». Эти особенности оказывают двойное влияние на освоение китайского языка: с одной стороны, упрощая понимание аналитической грамматики и функциональных частиц, с другой - вызывая трудности в освоении тональной фонетики, иероглифического письма и синтаксического порядка слов «субъект-глагол-объект». На основе эмпирического исследования, проведенного с участием 180 студентов (150 якутских и 30 русскоязычных), а также двух педагогических экспериментов, выявлены ключевые барьеры и предложены адаптивные педагогические стратегии: интегративное изучение иероглифов через историко-культурный контекст, использование цифровых технологий для тренировки тонов, проектная деятельность для развития коммуникативных навыков и интеграция межкультурных компонентов с учетом якутской традиционной культуры. Особое внимание уделяется необходимости разработки регионально адаптированных учебных программ и материалов для тюркскоязычных групп. Результаты исследования могут быть использованы при преподавании китайского языка в Арктических регионах России и других многоязычных контекстах.

китайский язык, якутский язык, иероглифы, обучение китайкому языку, межкультурная коммуникация, якутские студенты, СВФУ, рекомендация