Анализ самооценки личного бренда педагога
- Авторы: Силюхин Д.Г1
-
Учреждения:
- Самарский государственный экономический университет
- Выпуск: Том 7, № 2 (2025)
- Страницы: 152-159
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2687-0428/article/view/376844
- ID: 376844
Цитировать
Аннотация
в данной статье представлено комплексное исследование, посвященное анализу самооценки личного бренда педагога. В условиях современного образовательного пространства, где индивидуальность и профессионализм становятся ключевыми факторами успеха, умение педагога осознавать и развивать свой личный бренд приобретает особое значение. Формирование личного бренда включает в себя несколько ключевых аспектов. Во-первых, педагог должен определить свои ценности и уникальные качества, которые делают его привлекательным для обучающихся и коллег. Во-вторых, важно активно использовать современные технологии и социальные сети для продвижения своего образа, делая акцент на создании качественного контента, который отражает профессиональные достижения и методические находки. Третий аспект – это постоянное саморазвитие и обучение, позволяющее педагогу не только поддерживать свою конкурентоспособность, но и адаптироваться к быстро меняющимся условиям образовательной среды. Работа основана на анкетировании и глубинном интервьюировании педагогов и студентов Самарского государственного экономического университета, что позволило выявить корреляцию между самооценкой личного бренда и уровнем профессиональной активности. В данной статье также рассматривается роль социальных сетей в формировании личного бренда педагогов. Статья анализирует различные стратегии, которые позволяют педагогам эффективно использовать социальные медиа: от ведения блогов и создания видеоконтента до активного участия в профессиональных сообществах. Уделено внимание как потенциальным преимуществам, таким как улучшение видимости и увеличение количества взаимодействий, так и рискам, включая проблемы с конфиденциальностью и негативные отзывы. В заключение, подчеркивается, что осознанное использование социальных сетей может стать мощным инструментом в руках педагогов, способствующим как их профессиональному росту, так и качеству образования в целом.
Список литературы
- Домнин В.Н., Старов С.А. Эволюция ключевых концепций бренд-менеджмента // Вестник СПбГУ. Менеджмент. 2017. Т. 16. Вып. 1. С. 5 – 31.
- Гуртовенко О.М., Левкин Г.Г. Бренд преподавателя высшего учебного заведения // Бренд-менеджмент. 2014. № 05(78). С. 268 – 280.
- Галумов Э.А. Международный имидж современной России: Политологический анализ: дис. ... д-ра полит. наук. М., 2004.
- Боброва Г.Е., Комарова И.Н. Трансформация имиджа В.В. Путина в еженедельнике «Spiegel» (на примере трех президентских избирательных кампаний) // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 3 (27). С. 83 – 96.
- Реут Д.В. Корпоративный университет как ключевая точка консультирования корпоративности. Сборник «Корпоративная культура». М.: Московская сеть консультантов по организационному развитию. odn.ru. 2001. С. 3 – 21.
- Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. М.: Изд. «Владос», 2014. 222 с.
- Morgan G. Images of organizations. US: Sage Publications, 1998. 520 p.
- Панасюк А.Ю. Имидж: определение центрального понятия имиджелогии / Сборник докладов открытого заседания президиума АИМ. М.: Издательство АИМ, 2016.
- Джефкинс Ф. Ядин Д. Паблик рилейшнз: учебное пособие для вузов: пер. с англ. / под ред. Б.Л. Еремина. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 285 с.
- Чумиков А.Н. Имидж – репутация – бренд: традиционные подходы и новые технологии: сборник статей. М.-Берлин: Директ-Медиа, 2015. 106 с.
- Джи Б. Имидж фирмы. Планирование, формирование, продвижение. Изд. Питер, 2000. 224 с.
- Современный словарь по общественным наукам / Под общ. ред. О.Г. Данильяна. М.: НИЦ Инфра-М, 2013. 314 с. 34. Стернин И.А. Практическая риторика в объяснениях и упражнениях для тех, кто хочет научиться говорить. Воронеж: «Истоки», 2011. 169 с.
- Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2014. 320 с.
- Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987. 190 с.
- Лысенко Г.В. Паблик рилейшнз. Волгоград, 2005.
- Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. 3-е изд. испр. с доп. М.: Интеллект-центр, 2005. 424 с.
Дополнительные файлы
