Анализ моделей образовательного поведения студентов: лонгитюдное исследование в российских вузах

в статье представлен комплексный анализ моделей образовательного поведения студентов на примере первого курса студентов Дальневосточной государственной академии физической культуры (ДВГАФК), в рамках лонгитюдного исследования, проводимого в девяти российских вузах. Особый акцент сделан на изучение и определение типов образовательного поведения студентов, отражающих различные стратегии взаимодействия студентов с учебным процессом, и их связи с образовательными достижениями. Инерционная, транзакционная, исследовательская и трансформационная модели рассматриваются в контексте ключевых аспектов образовательного поведения, таких как саморегуляция, коммуникация, мотивация и ожидания от обучения. В результате проведенного исследования были сформулированы ключевые выводы, которые помогут разработать эмпирически обоснованные рекомендации по повышению качества образования в вузе.

образовательное поведение, саморегуляция, коммуникация, мотивация, лонгитюдное исследование, академическая успеваемость, студенты, российские вузы, образовательные модели, психологическое благополучие