Психолого-педагогическое сопровождение развития одаренных детей в условиях дополнительного образования методами арт-терапии

в статье рассматривается важная роль психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в процессе творческой деятельности в системе дополнительного образования. Арт-терапевтические методы представлены как способ развития слабого рефлекторного «Я» ребенка. Целью статьи является привлечение внимания к сопровождающему процессу в образовательной деятельности для повышения развития уровней творческих способностей. Ведущей в этой статье является идея использования методов арт-терапии посредством изобразительной деятельности для достижения поставленной цели. Материалы и методы: в работе использованы результаты исследования уровней творческих способностей подростков 13-14 лет, проводимого на базе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детская художественная школа г. Сальска» с сентября 2022 года по май 2023 года. Исследовались такие компоненты творческих способностей как творческое воображение, творческая активность, творческое мышление. Методики исследования: тест дивергентного мышления Ф. Вильямса, опросник креативности Дж. Джонсона, тест Гилфорда на изучение творческого мышления, тест креативности П. Торренса. Результаты первичной диагностики показали, что уровни сформированности творческих способностей у подростков 13-14 лет ориентированы на низкий и средний, наблюдается незначительный показатель высокого уровня. Для роста и развития уровня творческих способностей подростков была разработана обучающая программа учебного предмета «Композиция прикладная» в рамках реализации общеразвивающей программы «Изобразительное искусство». После реализации программы, была проведена контрольная диагностика с применением тех же диагностических методик. Результаты показали динамику в развитии творческих способностей подростков. Заключение. Предложенная нами программа для повышения уровней творческих способностей подростов в системе дополнительного образования, позволяет решить поставленные цели, при грамотном сопровождающем педагогическом процессе. Результаты исследования могут быть использованы педагогами дополнительного образования, преподавателями школ искусств, учителями общеобразовательных школ.

арт-терапия, арт-терапевтические методы, дети, подростки, психолого-педагогическое сопровождение, система дополнительного образования, творческая деятельность, развитие творческих способностей, рефлекторное «Я»