Генезис актуальности исследования социальной активности личности в российской науке

Обоснование. Социально-экономические и политические условия в стране и в мире определяют векторы развития образовательной системы, ее результаты. Потребность в формировании социально активной личности обусловлена федеральными нормативными документами в области образования. Чтобы понимать, в чем специфика формирования социальной активности в современный период, появляется потребность в исследовании данного феномена в отечественной науке с периода его рассвета. Это позволит образовательным организациям, педагогам и обучающимся определить эффективные механизмы формирования социальной активности, задаст педагогически-деятельностный вектор.

Цель – анализ научных исследований формирования социальной активности личности в отечественной науке.

Материалы и методы. Главный метод исследования – ретроспективный анализ. Количественные показатели использовались как элемент описания динамики изменений в области актуальности исследования социальной активности личности. Статья базируется на комплексе источников, представленных нормативными правовыми актами, кандидатскими и докторскими диссертациями по теме исследования.

Результаты. В педагогической науке систематизируется знание об актуальности исследования социальной активности личности в отечественной науке (на стыке истории, философии, социологии, психологии и педагогики) с 1950-х гг. ХХ в. по н.в. Вводится деление имеющихся исследований на 7 крупных блоков и дается характеристика каждого из них. Выводы и ключевые положения исследования могут быть использованы в педагогической практике при разработке образовательных программ, а также поиске эффективных механизмов формирования социальной активности личности.