Сравнительный анализ показателей жизнестойкости в зависимости от типа локуса контроля у студентов‑медиков

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Обоснование. Современное медицинское образование сопряжено с высоким уровнем стресса, что требует от студентов-медиков развитых адаптационных ресурсов. Жизнестойкость, как интегральная характеристика личности, способствует успешному преодолению трудностей и сохранению психологического здоровья. Важным фактором, влияющим на формирование жизнестойкости, является локус контроля, определяющий склонность человека приписывать ответственность за события внутренним или внешним факторам.

Цель - изучить взаимосвязь между уровнем жизнестойкости и типом локуса контроля у студентов-медиков.

Материалы и методы. В исследовании приняли участие 102 студента педиатрического факультета медицинского университета в возрасте от 18 до 25 лет (средний возраст — 21,3±1,8 года).

Для выявления психотравмирующих событий применялся Полуструктурированный опросник травматических событий (Н.Л. Бундало), позволяющий объективно оценить наличие и характеристики психотравмирующих событий в анамнезе респондентов. Для оценки жизнестойкости использовалась краткая версия теста жизнестойкости (Е.Н. Осин, Е.И. Рассказова). Локус контроля определялся с помощью методики «Локус контроля» (Е.Г. Ксенофонтова).

Результаты. Сравнительный анализ показателей жизнестойкости респондентов в группах с интернальным и экстернальным локусом контроля с использованием критерия Манна-Уитни выявил статистически значимые различия. Респонденты с интернальным локусом контроля обладают более высокой жизнестойкостью, чем с экстернальным. Установлено, что студенты с интернальным локусом контроля демонстрируют более осознанное отношение к жизни по сравнению с экстерналами. У них также отмечается более высокий уровень всех компонентов жизнестойкости – вовлеченности, контроля и принятия риска. В результате корреляционного анализа обнаружена положительная статистически значимая связь жизнестойкости с интернальным и отрицательная с экстернальным типом локуса контроля. Выявленные закономерности свидетельствуют о важной роли локуса контроля в адаптационных процессах. Перспективным направлением представляется создание дифференцированных программ, направленных на развитие интернальной позиции как основы профессиональной устойчивости у студентов медицинских специальностей.

Об авторах

Нина Николаевна Вишнякова

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Автор, ответственный за переписку.
Email: vishnina@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-6173-0638

кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры клинической психологии и педагогики с курсом ПО

 

Россия, ул. Партизана Железняка, 1, г. Красноярск, 660022, Российская Федерация

Ирина Олеговна Логинова

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Email: loginova70_70@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-9551-1457

доктор психологических наук, профессор, завкафедрой клинической психологии и педагогики с курсом ПО

 

Россия, ул. Партизана Железняка, 1, г. Красноярск, 660022, Российская Федерация

Елена Петровна Малюткина

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации

Email: malei59@mail.ru

кандидат медицинских наук, доцент кафедры клинической психологии и педагогики с курсом ПО

 

Россия, ул. Партизана Железняка, 1, г. Красноярск, 660022, Российская Федерация

Список литературы

  1. Бодров, В. А. (2006). Психологический стресс: развитие и преодоление (528 с.). Москва: ПЕР СЭ. ISBN: 5929201463. EDN: https://elibrary.ru/SURQNF
  2. Бундало, Н. Л. (2009). Хроническое посттравматическое стрессовое расстройство (352 с.). Красноярск: КрасГМУ. ISBN: 9785942850746. EDN: https://elibrary.ru/QLWHAX
  3. Вараева, Н. В. (2023). Образ современного человека в представлениях российской молодёжи. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 8(3), 110–145. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2023_31_3_05. EDN: https://elibrary.ru/TNCKZI
  4. Ксенофонтова, Е. Г. (1999). Исследование локализации контроля личности — новая версия методики «Уровень субъективного контроля». Психологический журнал, 20(2), 103–114.
  5. Курлова, Д. В., & Никифоров, Г. С. (2021). Отношение студентов к здоровью в зависимости от их локуса контроля. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 6(3), 98–122. https://doi.org/10.38098/ipran.sep_2021_23_3_04. EDN: https://elibrary.ru/WILSXF
  6. МалкинаПых, И. Г. (2023). Профилактика эмоционального выгорания у медицинских работников. Психология стресса и совладающего поведения, 5(2), 112–125.
  7. Осин, Е. Н., & Рассказова, Е. И. (2013). Краткая версия теста жизнестойкости: психометрические характеристики и применение в организационном контексте. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 2, 147–165. EDN: https://elibrary.ru/QCTPYN
  8. Постылякова, Ю. В. (2016). Повышение ресурсности и жизнеспособности кандидатов в замещающие родители в ходе обучения. Организационная психология и психология труда, 1(1), 272–283. EDN: https://elibrary.ru/XVOZKB
  9. Титова, О. И., & Холодцева, Е. Л. (2017). Жизнестойкость как фактор социальнопсихологической адаптации одарённых школьников. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 2(4), 43–70. EDN: https://elibrary.ru/ZXWTPP
  10. Шамионов, Р. М. (2022). Локус контроля и адаптационные стратегии личности в условиях стресса. Вестник Московского университета. Серия 14. Психология, 1, 56–73.
  11. Шейнов, В. П. (2020). Связь эмоционального интеллекта, локуса контроля и удовлетворённости жизнью. Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология, 5(4), 155–170. https://doi.org/10.38098/ipran.sep.2020.20.4.006. EDN: https://elibrary.ru/JTASBM
  12. Feldman, R. (2020). What is resilience: an affiliative neuroscience approach. World Psychiatry, 19(2), 132–150. https://doi.org/10.1002/wps.20729. EDN: https://elibrary.ru/SWTIKU
  13. Hickie, I. B. (2022). Implementing 21st century «endtoend» and technologyenhanced care for young people. World Psychiatry, 21(1), 79–81. https://doi.org/10.1002/wps.20928. EDN: https://elibrary.ru/KANBJA
  14. Hollis, C. (2022). Youth mental health: risks and opportunities in the digital world. World Psychiatry, 21(1), 81–82. https://doi.org/10.1002/wps.20929. EDN: https://elibrary.ru/KJEPKX
  15. Maddi, S., & Khoshaba, D. (2002). Hardiness training for resiliency and leadership. В Posttraumatic psychological stress: Individual, group and organizational strategies for resilience (pp. 43–58) (D. Paton, J. M. Violant, & L. M. Smith, Eds.). Springfield, IL: Charles C. Thomas.
  16. Malla, A., Boksa, P., & Joober, R. (2022). Meeting the challenges of the new frontier of youth mental health care. World Psychiatry, 21(1), 78–79. https://doi.org/10.1002/wps.20927. EDN: https://elibrary.ru/MIBHKS
  17. Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs, 80(1), 1–28.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).