Создание комфортной эмоциональной среды для детей-сирот: роль психолого-педагогического сопровождения
- Авторы: Тулуш А.В1
-
Учреждения:
- Кемеровский государственный университет
- Выпуск: Том 8, № 7 (2025)
- Страницы: 308-312
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://ogarev-online.ru/2658-3313/article/view/377677
- ID: 377677
Цитировать
Аннотация
в данной статье сделан акцент на необходимости создания комфортной эмоциональной среды для детей, оставшихся без попечения родителей, в разрезе психолого-педагогического сопровождения. Рассмотрены главные особенности эмоционального развития таких детей, включая влияние травматических переживаний на их психоэмоциональное состояние. Особое внимание уделяется методам и стратегиям, которые могут применяться в работе с данной категорией детей как воспитателями и учителями, так и приемных родителей. Данные методы помогут сформировать положительный эмоциональный фон и будет способствовать социальной адаптации детей.
Список литературы
- Александров И.А. Понятие адаптации с точки зрения психологии // Молодой ученый. 2018. № 22 (208). С. 283 – 285. URL: https://moluch.ru/archive/208/51057/ (дата обращения: 28.04.2025)
- Глазков В.А., Миронова О.Л., Шестакова Е.А. Система сопровождения процессов социализации и социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: метод. рекомендации. Иркутск: Изд-во ГАУ ДПО ИРО. 2017. 59 с.
- Булдакова Н.В. Развивающая социокультурная среда как фактор развития положительной социально-психологической адаптации детей-сирот // Современные образовательные практики в студенческих исследованиях. 2023. С. 67 – 71. URL: https://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 28.04.2025)
- Выгодчикова И.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот в условиях детского дома // Педагогическое образование. 2021. № 3. С. 45 – 52.
- Джумагулова Г.Ш., Кастаев С.К. Психологическое сопровождение в практике работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей // В сб.: Перспективы развития науки в современном мире: Материалы Международной (заочной) научнопрактической конференции. Под общей редакцией А.И. Вострецова. 2018. С. 552 – 557.
- Емельянова Е.В. Психологические проблемы детей-сирот в условиях детского дома // Вопросы психологии. 2022. № 2. С. 34 – 41.
- Кондратюк М.И. Особенности психологического сопровождения детей-сирот в рамках получения среднего профессионального образования // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам XXV междунар. науч.-практ. конф. М.: Изд. «МЦНО», 2019. № 1 (25). С. 120 – 124.
- Кузьмина И.Н. Теоретические подходы изучения проблемы развития эмоциональной сферы обучающихся в педагогической литературе // Проблемы современного педагогического образования. 2023. С. 180 – 182.
- Одинокова В.А., Русакова М.М. Участие детей, находящихся в организациях для детей-сирот, в принятии решений. Петербургская социология сегодня. 2019. № 11. С. 120 – 135.
- Петрова Н.П. Психолого-педагогическая работа с детьми-сиротами в условиях детского дома // Педагогическое образование и наука. 2021. № 4. С. 56 – 63.
Дополнительные файлы
