Учебник русского языка как проводник перемен: от СССР до нового века

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность изучения лингвистических параметров текста учебника русского языка как отдельного жанра определяется, с одной стороны, отсутствием в русистике четких лингвистических критериев эталонного учебника, а с другой стороны, усилившейся в связи с пересмотром ФГОС критикой языка учебника. Цель исследования - выявить сходства и различия двух коллекций учебников по русскому языку для 5 класса: опубликованных в 1935-1974 гг. и 2012-2015 гг. Последовательное описание, анализ их структуры, состава и языка с применением методов корпусной лингвистики, текстовой аналитики и автоматического профилирования при помощи анализатора RuLingva подтвердило гипотезу о том, что, репрезентируя единый жанр, учебники по русскому языку двух исторических эпох имеют ряд лингвистических различий. Доказано, что общий для всех учебников состав, включающий тексты по теории лингвистики, тексты инструкций и заданий, а также художественные и познавательные тексты упражнений, значительно различается по объему и коммуникативным стратегиям. Структурная изоморфность учебников, эксплицируемая в последовательном размещении теории и упражнений, отсутствует только в учебнике Шапиро 1935 г., в котором правила размещены в специальной главе отдельно от упражнений. Наибольшие различия выявлены в директивах заданий: их общий объем в современных учебниках вырос в 2,5 раза, а содержащиеся в них мотивационные вопросы реализуют тенденцию к диалогичности. Директивы учебников прошлого имеют традиционную форму побуждения, объективируемую прямым глагольным императивом. Современные учебники используют больше иллюстративных источников за счет включения научных текстов гуманитарной и естественно-научной предметных областей, а также художественной литературы рубежа веков. Типографика учебников XXI в. значительно более многообразна и способствует лучшему восприятию текста. В выявлении содержательных предпочтений авторов учебных текстов двух изучаемых эпох видится перспектива исследования, осуществление которой предполагает системную параметризацию лексики изучаемых учебников, а также их лексико-синтаксический и дискурсивный анализ.

Об авторах

Евгения Николаевна Булина

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Email: evgeniya-bulina@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-0296-815X
SPIN-код: 2091-0280
Scopus Author ID: 57219028331
ResearcherId: AAE-7408-2019

кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры теории и практики преподавания иностранных языков

Российская Федерация, 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, д. 18, корп. 1

Марина Ивановна Солнышкина

Казанский (Приволжский) федеральный университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: mesoln@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0003-1885-3039
SPIN-код: 6480-1830
Scopus Author ID: 56429529500
ResearcherId: E-3863-2015

доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры теории и практики преподавания иностранных языков

Российская Федерация, 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, д. 18, корп. 1

Юлия Николаевна Эбзеева

Россйский университет дружбы народов

Email: ebzeeva-jn@rudn.ru
ORCID iD: 0000-0002-0043-7590
SPIN-код: 3316-4356

доктор социологических наук, кандидат филологических наук, первый проректор - проректор по образовательной деятельности, заведующая кафедрой иностранных языков, филологический факультет

Российская Федерация, 117198, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6

Список литературы

  1. Benveniste, E. (1974). General linguistics. Moscow: Progress Publ. (In Russ.).
  2. Biber, D. (1988). Variation across Speech and Writing. Cambridge; New York: University Press.
  3. Biber, D. (1992). The multi-dimensional approach to linguistic analyses of genre variation: An overview of methodology and findings. Computers and the Humanities, 26, 331-345.
  4. Bogatyreva, O.P. (2006). Functional and semantic characteristics of the educational language text (based on the material of the English language). [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Tver'. (In Russ.).
  5. Bulavina, M.A. (2009). Educational and media discourses: the points of crossing. RUDN Journal of Language Education and Translingual Practices, (1), 13-20. (In Russ.).
  6. Chichasova, Yu.V. (1995). Lexical and grammatical orientation of scientific and educational texts on linguistics. (Candidate dissertation, Saint Petersburg). (In Russ.).
  7. Chistyakova, O.N. (1993). Structure and Typology of educational and scientific linguistic texts. [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Kazan. (In Russ.).
  8. Churunina, A.A., Solnyshkina, M.I., & Yarmakeev, I.E. (2023). Lexical diversity as a predictor of complexity in textbooks on the Russian language. Russian Language Studies, 21(2), 212-227. (In Russ.). https://doi.org/10.22363/2618-8163-2023-21-2-212-227
  9. Galanova, O.A. (2013). Dialogics as a leading principle of the modern educational paradigm. Tomsk State Pedagogical University Bulletin, (13), 161-164. (In Russ.).
  10. Gal'perin, I.R. (2007). Text as an object of linguistic research. Moscow: KomKniga Publ. (In Russ.).
  11. Granik, G.G., & Borisenko, N.A. (2011). Design features of textbooks of a new type implementing communication functions. Russian language at school, (5), 3-7. (In Russ.).
  12. Karasik, V.I. (2002). Pedagogical discourse. In Language circle: personality, concepts, discourse (pp. 209-221). Volgograd: Peremena Publ. (In Russ.).
  13. Klerides, E. (2010). Imagining the textbook: textbooks as discourse and genre. Journal of educational Media, Memory, and Society, 2(1), 31-54. https://doi.org/10.3167/jemms.2010.020103
  14. Laposhina, A.N., Veselovskaya, T.S., Lebedeva, M.U., & Kupreshchenko, O.F. (2019). Lexical analysis of the Russian language textbooks for primary school: Corpus study. Computational Linguistics and Intellectual Technologies: Proceedings of the International Conference ‘Dialogue 2019’, 18, 351-363. (In Russ.).
  15. L'vov, M.R. (1988). Dictionary of the Russian language methodology: Study guide for students of pedagogical institutes. Moscow: Prosveshchenie Publ. (In Russ.).
  16. Parodi, G. (2010). The rhetorical organization of the Textbook genre across disciplines: A ‘colony-in-loops’? Discourse Studies, 12(2), 195-222. https://doi.org/10.1177/1461445609356500
  17. Passonneau, R., Ide, N., Su, S., & Stuart, J. (2014). Biber Redux: Reconsidering Dimensions of Variation in American English. Proceedings of COLING 2014, the 25th International Conference on Computational Linguistics: Technical Papers (pp. 565-576). Dublin, Ireland. Dublin City University and Association for Computational Linguistics.
  18. Prudnikova, A.V. (1974). On the methods of presenting theoretical material in Russian textbooks for secondary schools. Problems of a school textbook (1, pp. 85-92). Moscow: Prosveshchenie Publ. (In Russ.).
  19. Red'kina, O.Yu. (2014). Genre-forming formants of educational texts. Bulletin of ChelSU, (16), 108-111. (In Russ.).
  20. Shanskii, N.M. (2019). Linguistic analysis of a literary text. Moscow: Flinta Publ. (In Russ.).
  21. Shcherba, L.V. (2017). Selected works on the Russian language. Moscow: Flinta Publ. (In Russ.).
  22. Sidorova, M.Yu. (2018). Linguistic expertise of school textbooks. Meta-subject approach in education: The Russian language in school and university teaching of various subjects: a collection of articles of the Interregional scientific and practical conference (pp. 49-63). Moscow: MPGU Publ. (In Russ.).
  23. Solovyev, V., Andreeva, M., Solnyshkina, M., Zamaletdinov, R., Danilov, A., & Gaynutdinova, D. (2019). Computing concreteness ratings of Russian and English most frequent words: Contrastive approach. In the Proceedings of the 12th International Conference on Developments in eSystems Engineering (DeSE) (pp. 403-408). https://doi.org/10.1109/DeSE.2019.00081
  24. Tokareva, P.V. (2005). Communicative strategies and tactics in modern educational discourse based on the material of school textbooks) [Author’s abstr. cand. philol. diss.]. Omsk. (In Russ.).
  25. Ushinskii, K.D. (1974). Selected pedagogical works: In 2 v. Vol. 1. Moscow: Pedagogika Publ. (In Russ.).
  26. Vakhrusheva, A.Y., Solnyshkina, M.I., Kuprijanov, R.V., Gafiyatova, E.V., & Klimagina, I.O. (2021). Linguistic complexity of academic texts. Issues in Journalism, Education, Linguistics, 40(1), 88-99. (In Russ.). https://doi.org/10.18413/2712-7451-2021-40-1-89-99
  27. Zuev, D.D. (1983). A School Textbook. (In Russ.).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).