Электронные учебники по русскому языку как иностранному: современное состояние и перспективы развития

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Электронный учебник, ориентированный на обучение различных пользователей, изучающих русский язык, рассматривается в качестве инструмента формирования новой информационной образовательной среды по русскому языку. Цель статьи - путем анализа и обобщения научных исследований, апробации онлайн-курсов по русскому языку выявить основные проблемы педагогического конструирования, обосновать педагогические требования к организации онлайн-обучения с помощью электронного учебника. Для реализации поставленной цели использовались следующие методы: анализ и обобщение результатов научных исследований, изучение опыта создания электронных учебников по русскому языку, анкетирование и опросы пользователей курсов, экспертные оценки качества онлайн-обучения. В основе исследования лежат подходы, используемые в теории и практике преподавания языков: коммуникативный, социокультурный, проблемный, компетентностный. Материалом исследования послужили электронные учебники, дистанционные учебные курсы по русскому языку как иностранному. В ходе проведенного исследования была проанализирована теория и практика создания и использования онлайн-курсов в обучении иностранным языкам, описаны различные типы электронных учебников по русскому языку как иностранному, сформулированы требования к электронным учебникам для различных групп пользователей. Выявлены специфические задачи, выполняемые электронным учебником в ходе учебного процесса, определены условия активизации учебной деятельности и коммуникации на изучаемом языке с помощью электронных учебников, обоснованы направления использования электронных учебников в учебном процессе, раскрыты возможности поддержки аудиторной и самостоятельной учебной деятельности учащихся при изучении русского языка как иностранного. Намечены перспективы создания и использования электронных учебников.

Об авторах

Эльхан Гейдарович Азимов

Государственный институт русского языка имени А.С. Пушкина

Автор, ответственный за переписку.
Email: azimov@yandex.ru

доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания русского языка как иностранного

Российская Федерация, 117485, Москва, ул. Академика Волгина, 6

Список литературы

  1. Azimov, E.G., & Zhil'tsov, V.A. (2016). Using technology of virtual world in distance teaching of Russian. Russian language abroad, 4, 111–116 (In Russ.)
  2. Azimov, Е.G. (2017). Massive open online courses in system of in-service training teachers of Russian. Distance and virtual learning, 4, 67–74. (In Russ.)
  3. Bartosh, D.K., Gal'skova, N.D., Koptelov, A.V., & Kharlamova, M.V. (2018). Tekhnologiya elektronnogo obucheniya inostrannym yazykam: sostoyanie i perspektivy [Technology of e-teaching foreign languages: current state and perspectives]. Moscow: Moscow City Pedagogical University Publ. (In Russ.)
  4. Berardi, S., Buglakova, L.M., & Petanova, A.Yu. (2015). The role of the cultural component in the teaching of Russian as a foreign language: the experience of integration of mo- dern innovative technologies in universities in Italy and Russia. Russian language and literature in space of world culture: Papers of the XIII MAPRYAL Congress, 10, 154–159. (In Russ.)
  5. Bosova, L.L. (2014). E-teхtboks: problems of construction and quality assessment. Distance and virtual learning, 4(82), 47–57. (In Russ.)
  6. Clandfield, L., Goldstein, B., Hendra, L.A., Ibbotson, M., Jones, C., Kerr, P., & O’Dell, K. (2016). Evolve. Student’s Book. Cambridge University Publ.
  7. Dzhanelli, M. (2018). E-learning in theory, practice and research. Issues of Education, 4, 81–98. (In Russ.)
  8. Hockly, N. (2018). Blended Learning. ELT Journal, 72(1), 97–101.
  9. Hockly, N., & Dudeney, G. (2018). Current and Future Digital Trends in ELT. RELC Journal, 49(2), 164–178.
  10. Hromalik, C.D., Tiffany, A., & Koszalka, T.A. (2018). Self-regulation of the use of digital resources in an online language learning course improves learning outcomes. Distance Education, 39(4), 528–547.
  11. Kagan, O., Akishina, T., & Robin, R. (2002). Russian for Russians. Slavica Publ.
  12. Kozhevnikova, E.V., Vyazovskaya, V.V., & Trubchaninova, M.E. (2019). Russian as a foreign language textbook: at the crossroads of ways, opinions and interests. Russian Language Studies, 17(1), 46–62. (In Russ.)
  13. Kudyma, A., Miller, F.J., & Kagan, O. (2015). Beginner's Russian with interactive online workbook: a basic Russian course. New York: Hippocrene Books.
  14. Lubensky, S., Odintsova, I., & Paperno, S. (2011). Advanced Russian: From Reading to Speaking. Interactive multimedia DVD. An interactive multimedia language course. Slavica Publ.
  15. Mehring, J. (2017). Technology as a Teaching and Learning Tool in the Flipped Classroom. Digital Language Learning and teaching. Research, Theory, and Practice (pp. 235–246).
  16. Meshcheryakova, O.I. (2016). MOOCs technologies and their use in blended learning. Distance and virtual teaching, 3, 18–29. (In Russ.)
  17. Rifkin, B., Kagan, O., Yatsenko, A., & Borisov, N. (2007). Advanced Russian through history. Things that happened a long time ago. CD included. Yale University Press.
  18. Rudenko-Morgun, O.I. (2009). Printsipy modelirovaniya i realizatsii elektronnogo uchebnometodicheskogo kompleksa po russkomu yazyku na baze tekhnologii gipermedia. [Principles of modeling and implementing electronic educational and methodical complex in the Russian language based on hypermedia technology]. Moscow: RUDN University Publ. (In Russ.)
  19. Rusetskaya, M.N., El'nikova, S.I., Pavlicheva, E.N., & Rubleva, E.V. (2017). Distantsionnoe obrazovanie v obuchenii RKI: polozhitel'nyi opyt ispol'zovaniya resursov portala “Obrazovanie na russkom” [Distance education in teaching RFL: a positive experience of using the resources of the “Education in Russian” portal]. Russkii yazyk za rubezhom [Russian language abroad], 4, 6–11. (In Russ.)
  20. Schulze, M., & Scholz, K. (2018). Learning trajectories and the role of online courses in a language program. Computer assisted language learning, 31(3), 185–205.
  21. Sysoev, V.P., & Khmarenko, N.I. (2015). Modeli distantsionnogo obucheniya. Sovremennoe yazykovoe obrazovanie: innovatsii, problemy, resheniya [Models of distance education. Modern language education: innovations, problems, solutions]: Collection of Scientific Proceedings. Moscow: Sholokhov Moscow State University. (In Russ.)
  22. Tilbury, А., Clementson, Т., Hendra, L.А., & Rea, D. (2016). English Unlimited B1. Preintermediate: Coursebook with e-Portfolio DVD-ROM. Cambridge University Press.
  23. Titova, S.V., & Aleksandrova, K.V. (2018). Theoretical and methodological foundations of the use of electronic educational resources in teaching a foreign language. Bulletin of Moscow University. Linguistics and Intercultural Communication Series, 19(3), 113–123. (In Russ.)
  24. Titova, S.V. (2018). Design principles and structure of the web program of the course. Problems of teaching methodology at the universities, 7(24), 93–99. (In Russ.)
  25. Vinogradova, E.N., & Klobukova, L.P. (2018). Finding a Golden Mean: Distance Learning Online and Offline. RUDN Journal of Language Education and Translingual Practi- ces, 15(2), 195–209. (In Russ.)
  26. Walter, C., & Bartram, M. (2016). Navigate: Coursebook. Oxford University Press.
  27. Wu, Y. (2016). Factors impacting students' online learning experience in a learner-centred course. Journal of Computer Assisted Learning, 32(5), 416–429.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).