Исследование трудностей взаимодействия ординаторов с пациентами

в статье актуализируется проблема подготовки врачей-педиатров на этапе обучения в ординатуре к решению педагогических задач в процессе профессиональной деятельности. Значимость подобной проблематики объясняется тем, что именно такие специалисты, наблюдающие своих пациентов с момента рождения и до наступления совершеннолетия, способны сыграть важную роль в формировании отношения подрастающего поколения к своему здоровью. Как правило, педагогические задачи решаются в условиях взаимодействия с пациентом на приеме, во время консультации, осмотра, в процессе лечения. Автор статьи предлагает результаты эмпирического исследования трудностей взаимодействия врачей-педиатров с пациентами, преодоление которых позволит специалистам успешно решать педагогические задачи своей профессиональной деятельности. Цель исследования состояла в установлении трудностей взаимодействия ординаторов с пациентами. Для достижения цели были поставлены задачи: определить уровень остаточных знаний ординаторов по дисциплине «Психология и педагогика», полученных на додипломном этапе образования, выяснить степень их удовлетворенности готовностью к взаимодействию с пациентами, установить отношение ординаторов к коммуникативным навыкам и изучить их общую коммуникативную толерантность. Понимание трудностей взаимодействия педагогического характера у врачей-педиатров с пациентами выступит основанием для изменения содержания программы учебной дисциплины «Педагогика», использования в обучении различных приемов, тактик, способов, средств, максимально приближающих обучающихся к контексту профессиональной деятельности.

медицинская деятельность, врач-педиатр, ординатура, педагогика, педагогические знания, педагогические задачи, педагогическое взаимодействие