О переводе безэквивалентной лексики в процессе обучения русскому языку как иностранному

настоящее исследование направлено на теоретическое обоснование и практическую реализацию трансформационного анализа как лингводидактического метода, способствующего эффективному усвоению безэквивалентной лексики в обучении русскому языку как иностранному. Целью работы является выявление методических условий, обеспечивающих развитие переводческой и межкультурной компетентности обучающихся на основе трансформационного подхода. В рамках поставленной цели были определены следующие задачи: анализ существующих стратегий перевода безэквивалентных единиц, разработка комплекса трансформационных упражнений, проведение педагогического эксперимента и оценка эффективности предложенной методики. Эксперимент, проведенный среди студентов-иностранцев, показал, что систематическое выполнение трансформационных заданий способствует существенному снижению количества смысловых и прагматических ошибок, улучшает структурное восприятие языка и формирует навыки осознанного, контекстно обусловленного перевода. Методика включает декомпозицию лексических единиц, контекстуальную реконструкцию значений, синтаксическую трансформацию и сравнительный анализ переводов. Особое внимание уделяется терминологической лексике как средству формирования алгоритмического мышления. Практическая значимость исследования заключается в возможности интеграции разработанных упражнений и методических рекомендаций в образовательные программы по русскому языку как иностранному, что способствует повышению качества языковой подготовки в поликультурной и многоязычной среде.

трансформационный анализ, безэквивалентная лексика, межкультурная коммуникация, обучение русскому как иностранному, лингводидактика, методика преподавания